不知不覺，三個家庭每周六舉行的讀書會已經(jīng)走到第11期了，而且這一期也是參與家庭最多的一次，算上第10期時加入的FF和本期加入的可愛米妮，五個孩子、五位媽媽因為閱讀走到了一起。

　　與二年級初期我們一家三口窩在自家的讀書會相比，在室外進行的、有多個家庭參與的讀書會更讓孩子向往。借孩子們的光，平日難得聚首的媽媽們也得到了一個交流溝通的機會——因為場合“非正式”，所以交流起來也無所顧忌，于是，每個讀書會結(jié)束之后，有所收獲的不僅僅是孩子，媽媽們也是受益匪淺，尤其是這一次——2009年7月18日第11期讀書會。

　　1、天使和魔鬼

　　這是FF媽的教子心得，聰明的媽媽用故事糾正了孩子身上的弱點，很值得我們學習。

　　低年級的孩子很容易受到外界的影響和誘惑，比如上課的時候他會因其他孩子的小動作分心，自由學習的時候會因為同學的游戲邀請而置學業(yè)于不顧，生活中嬌氣、愛哭、沒有良好的生活和學習習慣等等，都是低年級孩子普遍會犯的錯誤。

　　每當FF身上出現(xiàn)這種缺點的時候，媽媽總會告訴孩子站在自己肩上的不僅有“天使”，還有“魔鬼”，如果受到不良誘惑、不遵守紀律、無視優(yōu)良習慣的時候，“魔鬼”就會出現(xiàn)，長時間這樣的時候，“魔鬼”就會永遠站在小朋友的肩膀上，人就會變得十分可怕。相反，如果小朋友杜絕上述事情的發(fā)生，立場堅定，每戰(zhàn)勝一次“魔鬼”，“天使”就會出現(xiàn)，如果“天使”出現(xiàn)的次數(shù)很多的時候，她就會留在小朋友的身邊，讓小朋友也變得像個“天使”一樣，人見人愛。借用這個故事，一年級的FF逐漸告別了陋習，養(yǎng)成了良好的生活和學習習慣。

　　FF媽感言：好習慣和壞習慣就像天使和魔鬼，此消彼長，家長們只有讓孩子真正覺察到“好”與“壞”的本質(zhì)區(qū)別，而且讓他發(fā)自內(nèi)心地去拒絕、打敗“魔鬼”，才能有助于好習慣的培養(yǎng)。

　　偶的感言：用故事引導的方法教育孩子更人性化，比直接講一通大道理硬性要求孩子改進要好得多。

　　2、以身作則，己正他正

　　這是FF媽日常教育孩子做家務、養(yǎng)成良好生活習慣的方法，其他幾位媽媽也在家里如此教導過自己的孩子。

　　FF媽感言：父母就是孩子的標尺，要想讓孩子養(yǎng)成什么習慣，自己首先得擁有什么習慣，一個隨手亂丟東西的家長培養(yǎng)不出井井有條的孩子。另外，讓孩子積極參與到家務中也是對孩子很好的培養(yǎng)，誰都不希望自己的勞動成果遭到破壞，所以他就會更尊重別人的勞動。每當孩子做了一件力所能及的家務時，不管結(jié)果如何，家長首先要給與表揚，讓孩子這種熱情始終保持下去。

　　接下來，F(xiàn)F媽又為我們講了自己和孩子之間的故事，F(xiàn)F看著菜譜為媽媽做了一道“酸奶西紅柿”，并寫了兩個臺卡注明那是自己的“作品”，而媽媽品著不慎可口的菜肴依然表揚有加，大大激發(fā)了孩子動手制作的興趣。而下一個故事則讓我看到了一位母親的理性與堅守。

　　3、吊足胃口，讓孩子擁有更加堅定的學習信念

　　FF媽是位從事多年鋼琴教育的老師，自己辦的學習班在當?shù)匾嗍切∮忻麣猓瑸榱思ぐl(fā)FF學琴的熱情與信念，她幾乎兩年沒有讓孩子摸過鋼琴，不給孩子講任何關于鋼琴的知識。直到近期，當FF發(fā)現(xiàn)那么多同齡或比自己還小的孩子已經(jīng)“會了很多”的時候，他就發(fā)自內(nèi)心地再次向媽媽表露了學琴的決心，求媽媽收下自己當徒弟。覺得時機成熟的媽媽就與孩子“約法三章”：在琴室不叫“媽媽”叫“老師”，別的孩子怎么練自己就怎么練、、、、、、最終，F(xiàn)F沒有辜負媽媽的良苦用心，在琴室勤學苦練，勁頭十足，進步很大。

　　聽到這里，突然想到了白天讀到的王金戰(zhàn)老師和他弟弟的故事。若干年前，王老師正是用這種方法“刺激”了想要參加補習班的弟弟，然后就有了弟弟的華麗轉(zhuǎn)身和美好未來。由是可見，主動學習和被動學習將有著截然不同的結(jié)果。