【精華】讀書的作文9篇

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的讀書的作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

讀書的作文 篇1

　　學習目標

　　1、通過講述讀書故事、交流讀書體會、等活動，激發(fā)習作興趣，打開學生的話匣子，引發(fā)學生情感傾吐與交流的欲望，促進學生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習慣.

　　2、根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進行習作.

　　3、學習運用平時積累的語言材料.練習修改自己的習作.

、作文前：話題交流

　　⑴你喜歡閱讀外書嗎？請您說說你最喜歡的課外書名稱？

　　⑵每一個人都有自己最喜歡的書，也有自己的讀書故事。把自己喜歡這本書的理由或自己的讀書故事與大家交流，一定是很開心的事兒。

　　今天我們就來交流一的自己讀書的故事，好嗎？

　　（3）學生自由交流自己讀書的故事，或是介紹自己最喜歡的書。

二、指導作文：

　　1．指導構(gòu)思

　　（1）師：現(xiàn)在我們來討論一下，如果讓你介紹你最自歡的一本書，您應該怎樣來寫。

　　學生討論。

　　教師歸納：

　　開頭：喜歡什么書?

　　中間：怎樣喜歡的?

　　結(jié)尾：它給我?guī)砹耸裁矗浚鞓贰⑹斋@）

　　（2）師：下面我們再來討論一下，如果讓你介紹你的讀書故事，您應該怎樣來寫。

　　學生討論。

　　教師歸納：

　　起因：喜歡讀書

　　經(jīng)過：讀書的趣事

　　結(jié)果：讀書的收獲和啟發(fā)

　　（設計意圖：這一環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學生從整體上把握本次的習作要求，幫助學生理順習作的思路，消除學生思維的障礙，疏通習作的思維通道）。

　　2．詩句引趣

　　讀一讀下面的關(guān)于讀書的詩句，說一說你最最歡那一句詩。

　　讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）

　　紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。（陸游）

　　問渠哪得清如許，為有源頭活水來。（朱熹）

　　學而不思則罔，思而不學則殆。（孔子）

　　立身以立學為先，立學以讀書為本。——歐陽修

　　鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。——李苦禪

　　立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。——阮元

　　非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。——諸葛亮

　　熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。——孫洙《唐詩三百首序》

　　書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。——陸游

　　（設計意圖：為學生提供大量文字，便于學生在習作中加以使用。通過這一板塊的教學，以激發(fā)學生習作的情趣，引發(fā)學生熱愛讀書的感情。）

　3．佳作引路，章法導寫

　　⑴讀一讀下面的佳作，說一說你的理解和感悟。

　　我喜歡的一本書

　　書，是人類最好的朋友，在茫茫書海中，要挑出一本最好、最喜歡的，實在不容易，因為我喜歡的書太多了，如果硬要我說出一本中意的書，那就非《西游記》莫屬了。

　　《西游記》這個名字我5歲就知道了，但是我不知道《西游記》是什么，甚至天真地以為它是一種玩具。爸爸媽媽為了讓我知道《西游記》是什么，就在我6歲生日那天給我買了32本關(guān)于《西游記》的小人書，也就是它帶我走入了名著的殿堂。于是，我就天天看著上面的漫畫看，我看得愛不擇手，一拿起來就舍不得放下。只可惜上面好多字我不認識，直到小學一年級，我借助拼音才能自己讀懂里面的字。也就是我第一次看《西游記》。

　　第一次看《西游記》，我的收獲只有把《西游記》里所有人物的名字背了個滾瓜爛熟。第二次品味它則是在四年級，通過那次細細品味，我發(fā)現(xiàn)它比小人書精彩多了。它把孫悟空的勇猛，豬八戒的呆懶描寫的淋漓盡致，他們的颯爽英姿都給我留下了很深的印象。第三次看《西游記》就是現(xiàn)在了，書里有些部分是文言文，原著的《西游記》更精彩了，你看這一段：兩個在半空中一場好殺，咦？：齊天大圣，混世潑牛王。只為芭蕉扇……，書中的人物都活生生地展現(xiàn)在我的面前，戰(zhàn)斗場面也非常詳細，騰云駕霧，刀光劍影都十分精彩，給我的氣氛不像是在看書，而是在看一部驚心動魄的電影。這本書我太喜歡了，經(jīng)常看得不肯放下，連媽媽叫我吃飯都不知道。為此，我經(jīng)常受媽媽批評，但我還是忍不住要去看。

　　這本書給我?guī)砹撕芏嗫鞓罚瓤措娨暰识嗔耍蚁矚g這本書。

　　（特別建議：引導學生找出自己最喜歡的精彩句子、精彩詞語。說一說為什么出彩。教師根據(jù)學生的發(fā)言，從修辭手法、細節(jié)描述，揭示主題、開頭、結(jié)尾方法等方面進行歸納。使學生由感性和理性，學會寫作方法。）

　　⑵讀一讀下面的佳作，說一說你體會到了什么寫作方法或?qū)W到了什么竅門。

　我的讀書故事

　　“書是人類進步的階梯．”這是高爾基眼中的書；“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚．”這是劉向眼中的書．“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟．”這是韓愈眼中的書．而在我的眼中，書就是一把鑰匙，讓我打開文學之門；書就是一葉小舟，載著我在知識的海洋里遨游；書就是一位慈祥的老人，告訴我一個個人生道理。

　　平時，我的時間比較緊，只能中午和晚上抽出一點時間來看看書。。書中的內(nèi)容時不時讓我欣喜萬分，時不時讓我為之感動，我經(jīng)常陶醉在其中。只要捧上一本書，我就會立馬忘了吃飯，忘了時間，如癡如醉，簡直到了走火入魔的地步。這時，學校里又舉行了一年一度的“金色之秋”讀書節(jié)，不僅給我們規(guī)定了一些好書讀，還鼓勵我們積極讀書。《三國演義》和《上下五千年》是我們六年級的必讀書。《三國演義》我不知看了多少遍了，可是在這次讀書節(jié)里，我又將它仔仔細細讀了兩三遍。每次讀完后的感受和想法都不一樣，這讓我再一次感受到了書的魅力。《上下五千年》呢，我以前雖然沒有看過，但也略知一二。于是我親自去新華書店購買了一本《上下五千年》，回到家津津有味地看了起來。等到媽媽叫我去吃飯了，我才依依不舍地放下書。吃完飯，我又去看書了。讀罷，我知道了我們中華的千年歷史，讓我回味無窮。我還閱讀了很多書，童話的、神話的、寓言的、歷史的……只要被我碰上了，肯定是免不了被翻來覆去地看上好幾天。你可別說我囫圇吞棗哦，我倒真能從書中獲得許多益處呢！《童話世界》豐富了我的想象力；《作文大王》讓我的作文水平得到了提高；《中外寓言》讓我懂得了一些人生道理；《紅樓夢》、《茶花女》等一些經(jīng)典名著，讓我領(lǐng)略到了大作家們的風采……

　　雖然我的感情并不是很豐富，但我也不書中的人物所深深震撼：我曾為《紅樓夢》中的林黛玉發(fā)出嘆息，曾為《茶花女》中瑪格麗特的悲慘遭遇黯然淚下，曾為《簡。愛》中的女主人公簡愛最終找到了幸福而歡呼雀躍，更曾為《西游記》中師徒四人每次化險為夷，最終取得正果而打心眼兒里高興……面對一本本好書，我毫不吝嗇自己的情感，讓自己融入書中，走進人物的心里……

　　我們在這個金色的童年里，應該抓緊時間讀書，多讀書，讀好書，從書中汲取更多的知識，為將來能成為祖國的棟梁打下堅實的基礎(chǔ)，為祖國的發(fā)展、建設作出貢獻！

　　（特別建議：引導學生找出自己最喜歡的精彩句子、精彩詞語。說一說為什么出彩。教師根據(jù)學生的發(fā)言，從修辭手法、細節(jié)描述，揭示主題、開頭、結(jié)尾方法等方面進行歸納。使學生由感性和理性，學會寫作方法。）

設計意圖：這一環(huán)節(jié)，引導學生讀中學寫，通過范文的引路，使學生學會開頭、結(jié)尾的方法，學會描述生活細節(jié)的方法。然后引導學生回味生活，找出關(guān)于讀書的生活細節(jié)，擬定習作的思路，為快速行文做好鋪墊。

　三、學生獨立習作。教師巡視指導、點撥、提示。

四、修改作文：方才，大家很快地寫出了自己的讀書故事。下面我們來互相交流，取長補短，共同提高。

　1．自我欣賞，同伴交流

　　⑴自己閱讀自己的初稿，劃出自己最得意的詞語，最出彩的句子。改正自己作文中的錯別字和不通順的地方。

　　⑵小組內(nèi)互相交流，學習別人的精彩之處。

　　⑶小老師出主意：幫助別人修改文章。

　2．集體會診，創(chuàng)新行文

　　⑴老師選擇佳作，集體評議。注意找出出彩的詞語、句子，加以評點。選擇新穎的開頭和結(jié)尾的方法，加以評說。先讓學生評議，然后再由老師歸納

　　⑶學生根據(jù)別人的評價和佳作評議的啟發(fā)，二次習作，二次成文。

　　設計意圖：引導學生互相評價，互動閱讀，重視習作過程的指導，重視習作的二次生成。使學生在二次習作的過程中，掌握文章的章法技巧，形成技能。