關(guān)于讀書(shū)的話(huà)題作文五篇

　　篇一：閱讀,生命因你而精彩

　　3月12日，在鄭州市女子高中，聆聽(tīng)了薛瑞萍老師關(guān)于閱讀的報(bào)告，又觀摩了吉春亞老師兩節(jié)課，受益匪淺。

　　讀過(guò)薛老師的文章，文采飛揚(yáng)、妙語(yǔ)如珠，讓人心中頓生渴慕之情。能夠有機(jī)會(huì)親聆薛老師的報(bào)告會(huì)，更被她的坦誠(chéng)、真摯、激情和對(duì)小語(yǔ)教育的獨(dú)特追求所感染。

　　閱讀是一種精神上的娛樂(lè)，必也將產(chǎn)生一種精神上的富足。余秋雨老師說(shuō)：“閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾。”我們?cè)谶@個(gè)日新月異的年代里，渴盼著精彩，期待著幸福。但我們卻往往在忙碌之后，感覺(jué)到一種莫名的空虛和失落，我們?cè)诰袷澜缋锪麟x失所，閱讀成為我們繁忙生活之外的一種奢侈品，特別是那種不為名利、淡泊心志的閱讀。

　　孩子，往往是大人的影子和寫(xiě)照。無(wú)可避免的，隨著社會(huì)滾滾車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的，還有孩子們的命運(yùn)和心性。在功利和成績(jī)、榮譽(yù)和名望面前，咱們孩子的閱讀世界正在萎縮，正在被應(yīng)試教育制度下的“教材”所桎梏。“牢騷復(fù)牢騷，長(zhǎng)嘆復(fù)長(zhǎng)嘆”的灰暗中，薛瑞萍老師親近母語(yǔ)教學(xué)的《日有所誦》誦讀文本像是透射過(guò)云層的那道強(qiáng)光，讓我們忽然醒悟，無(wú)論是學(xué)生的學(xué)，或是教師的教，都應(yīng)該是在快樂(lè)而有益的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。“堅(jiān)持”，這個(gè)熟悉的字眼，恰恰就是教育的一個(gè)秘訣，一個(gè)常被我們用激情和新奇忽視的教育法寶。在堅(jiān)持誦讀中，我們的心靈一步一步向文學(xué)靠攏，我們?cè)谖淖掷镝溽嗟臅r(shí)候，“文學(xué)是一種導(dǎo)人向上的工具”便自然而然地讓我們成為一個(gè)思想高尚的人，成為一個(gè)具有人文情懷的人。而誦讀什么呢？堅(jiān)持什么呢？薛

　　瑞萍老師用她精彩的報(bào)告《我們班的日有所誦》告訴了我們一個(gè)答案，一種嘗試的方向。

　　我喜歡薛老師那種深呼吸的解壓方式，更喜歡這種方式背后的寬容和諒解。是啊，人無(wú)全人，在這個(gè)浮躁的世界里，惶惶然的困惑總讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中失卻溫厚與耐性，而深呼吸這種自我調(diào)節(jié)的方式是薛老師對(duì)孩子們一種真真切切的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。大道至簡(jiǎn)，大愛(ài)無(wú)疆，真正的愛(ài)是那種溶于細(xì)節(jié)里的叮嚀與撫慰。薛老師用自己的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，愛(ài)有時(shí)候很簡(jiǎn)單，那就是急人所急，想人所想。“生氣是可以的，但不要讓生氣的火焰灼傷了自己。”這樣一個(gè)反復(fù)誦讀的句子啊，不再是單調(diào)的革命說(shuō)教，而是用文學(xué)在闡述生活，用生活在詮釋文學(xué)。當(dāng)誦讀不再是為了考試成績(jī)，也不再是為了競(jìng)爭(zhēng)拼搏，而以一種常態(tài)方式走進(jìn)我們的生命時(shí)，誦讀就化為我們身邊理所當(dāng)然的精神佐料。 誦讀，是為了讓智慧有一定的高度，為了讓生活有一定的內(nèi)涵，也為了讓生命有更多的精彩和感動(dòng)。

　　“興趣是最好的老師。”薛老師所做的，不過(guò)是用一個(gè)智者的方式去體察學(xué)生，用一個(gè)智者的方式去思考教學(xué)。我贊同薛老師的觀點(diǎn)，咱們的語(yǔ)文教材，可供欣賞的東西不多，我們?cè)谒枷虢逃囊I(lǐng)下，漠視了孩子的感受，也淡化了母語(yǔ)的功能，我們?cè)谌諒?fù)一日的語(yǔ)句肢解中，埋汰了母語(yǔ)教學(xué)的情感滲透作用。薛老師用她真摯的赤子情懷帶領(lǐng)著她的班級(jí)向我們的傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，薛老師用她的《日有所誦》填補(bǔ)了孩子們語(yǔ)文世界的貧乏，薛老師帶領(lǐng)著更多教育戰(zhàn)線(xiàn)的.同仁向“堅(jiān)持”和“快樂(lè)”進(jìn)軍。當(dāng)我們也能像薛老師這樣，堅(jiān)持用心靈去關(guān)照祖國(guó)未來(lái)的接班人，堅(jiān)持用文學(xué)去照亮前行的道路時(shí)，我們有理由相信，我們的民族將是一個(gè)日益深沉而包容萬(wàn)象的民族。

　　篇二：我因讀書(shū)而精彩

　　風(fēng)淡云輕，斜陽(yáng)一縷。此時(shí)的我，總愛(ài)泡一杯清茶，捧一本書(shū)，讓一顆洗盡鉛華、滿(mǎn)懷期待的心，走進(jìn)了書(shū)的世界。感受著書(shū)中的悲喜離合，品味人生的起起伏伏，我平淡安適的學(xué)習(xí)生活剎時(shí)豐富了，有味了！或許我真的與書(shū)有緣，我的生活，已離不開(kāi)書(shū)了。

　　讀書(shū)，帶給了我很多益處，它增知，獲趣，致雅。打開(kāi)一部史書(shū)，猶如走進(jìn)塵封的歷史殿堂，在這里可以體會(huì)世態(tài)炎涼，諦聽(tīng)歷史脈搏，感悟生命的真諦；翻開(kāi)一冊(cè)文學(xué)名著，如同走進(jìn)一個(gè)風(fēng)景旖旎的仙境，總會(huì)令我如癡如醉。讀大師名家的著作，我仿佛能夠觸摸到他們不同的人生：魯迅的吶喊人生，郁達(dá)夫的顛沛歲月，梁實(shí)秋的雅致情懷，林語(yǔ)堂的幽默心

　　語(yǔ)從中，我尋找著自己的人生，我要把我的人生也變成激情的人生，精彩的人生！

　　因?yàn)橛辛藭?shū)，我才得以從單調(diào)的生活中解脫，我的生活才會(huì)變得如此豐富多彩。因?yàn)橛辛藭?shū)，我學(xué)會(huì)了領(lǐng)略春華秋實(shí)，夏炎寒冬，學(xué)會(huì)了笑看世間陰晴圓缺，云來(lái)雁往。我默默地把別人玩樂(lè)的時(shí)間用來(lái)讀書(shū)，將別人看電視的時(shí)間用作觀察，將別人聊天的時(shí)間拿來(lái)寫(xiě)作。于是，我有了我的文學(xué)夢(mèng)，它就像莊子夢(mèng)中的《逍遙行》，令人心馳神往；像杜穆里埃的《蝴蝶夢(mèng)》，讓我無(wú)法釋?xiě)选?/p>

　　因?yàn)橛辛藭?shū)，我更加體味到親情的含義。它是世上最美和最苦的一種感情，輕得幾乎感覺(jué)不到，有時(shí)卻又重得讓一個(gè)生命無(wú)法承擔(dān)。朱自清的《背影》，讓我讀到了他的深情與成長(zhǎng)，于是，我也試著在生活中觀察父親的背影，我感受到了父親的艱辛；胡適的《我的母親》，讓我讀到了胡適母親的慈愛(ài)與堅(jiān)強(qiáng)，于是，我試著觀察我的母親，我又看到了母親的大愛(ài)無(wú)言一絲一縷，都是滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)；一分一毫，都蘊(yùn)涵著深深的情，我的生活因之而一片溫暖。

　　因?yàn)橛辛藭?shū)，我還深刻地認(rèn)識(shí)到友誼的價(jià)值。“一個(gè)無(wú)言的起點(diǎn)，指向一個(gè)無(wú)言的結(jié)局，這便是友情”。余秋雨如是說(shuō)。是的，朋友會(huì)在雨中默默地為你撐起一把傘；朋友會(huì)在隆冬的雪花里伴你寂然無(wú)聲朋友帶給我安寧和愜意。謝謝我的書(shū)！是你讓我對(duì)生活有了立體的認(rèn)識(shí)；有了你，我的生活豐富多彩。你是我的財(cái)富，你是我的知己。

　　讀書(shū)，使我的心靈綠洲片片；讀書(shū)，使我從寂寞和空虛走向豐富和充實(shí)；讀書(shū)，使我從無(wú)聊和煩悶走向?qū)庫(kù)o和平和；讀書(shū)，使我的生活充滿(mǎn)了陽(yáng)光，充滿(mǎn)了精彩！

　　【推薦評(píng)語(yǔ)】

　　書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，只有一個(gè)真正愛(ài)書(shū)，愛(ài)讀書(shū)的人，才能對(duì)書(shū)有一種發(fā)至內(nèi)心的狂熱：讀書(shū)，使我的心靈綠洲片片；讀書(shū)，使我從寂寞和空虛走向豐富和充實(shí)；讀書(shū)，使我從無(wú)聊和煩悶走向?qū)庫(kù)o與平和；讀書(shū)，使我的生活充滿(mǎn)了陽(yáng)光，充滿(mǎn)了精彩！