我愛讀書，從小就愛讀，書伴隨我成長，書已經成為我生活中的一個重要組成部分。

　　與書結緣，還得從我上幼兒園說起，那時的我就愛看一些圖畫書，讀到大班，我已經能夠粗略的看懂《格林童話》、《安徒生童話》了。那時，我可以為海的女兒變成大海的泡沫而傷心的不吃晚飯，可以為小紅帽擔心的睡不著覺，還可以為丑小鴨變成白天鵝而歡呼雀躍。書給我的幼兒園時代涂上了五彩的光環(huán)。

　　轉眼間，我上了小學，學校生活讓我大開了眼界，增長了知識，書也和我成為一刻都不能分開的好朋友，除了課本以外，我最喜歡的就是課外書了。

　　上二年級時，我迷上了《三國演義》，我就纏著爸爸借他那本好幾百頁的還是文言文的《三國演義》，可是我讀了半天，仍弄不懂什么意思，爸爸看我手不釋卷的勁頭，就摸著我的頭說：“你現(xiàn)在還看不懂，明天爸爸給你買本看得懂的！”

　　“看得懂的，那是什么？”讓我摸不著頭腦。

　　第二天，我放學早早的就回到家里，只見桌上一個黑色塑料袋裝著一個鼓囊囊的東西，我迫不及待的打開，哇！竟然是一套“三國”連環(huán)畫，太好了，足足有六十本呢。

　　爸爸笑著對我說：“這些書要做完作業(yè)再看。”

　　沒辦法，只好先做作業(yè)了。可我手里寫著作業(yè)，心里早就惦記著那套書了，過了一會兒，我按耐不住，就借口喝水溜下樓，偷偷地把一本書塞到衣服里，一溜煙跑回了房間。

　　一回到房間，我擦了擦頭上的汗，裝著寫作業(yè)的的樣子，把書藏在課本下，偷看起來，過了一會兒，爸爸在外面問我：“海龍，作業(yè)寫完了嗎？”

　　“快了，快了。”我連忙把書藏起來，心里卻像揣著個小兔子一樣。

　　我想不行，趕快做作業(yè)。可連環(huán)畫卻像磁石一樣吸引著我，這本可是《三英戰(zhàn)呂布》呀，那虎牢關前惡戰(zhàn)即將開始，作業(yè)一會兒再寫也不遲。

　　可轉念一想不行，得寫完再看。

　　作業(yè)和連環(huán)畫竟也像兩個小人在我腦子里打起架來。

　　這道題真麻煩，算了，干脆明天再做吧！連環(huán)畫戰(zhàn)勝了作業(yè)，我合起課本，拿出連環(huán)畫，真有意思，呂布可真厲害，劉關張也不含糊，大戰(zhàn)三百回合沒分出勝負。我完全陶醉在故事里面了。

　　“好看不好看。”

　　“真好看啊”我回答道，不對，這聲音咋這么熟悉呢，我猛地一回頭，糟了，爸爸正像獅子一樣怒氣沖沖瞪著我呢！

　　唉！真倒霉，書沒讀完沒收了不算，還挨了一頓批評。作業(yè)寫到晚上十點才算完。

　　爸爸教育我說以后，寫完作業(yè)再看課外書，不然的話，就像小猴子掰玉米一樣，什么也弄不成，我點點頭記住了。

　　從那以后，我寫完作業(yè)，就拿起這套連環(huán)畫看，甚至上廁所時間也都在看，足足看了三個月才看完，從書中我認識了粗中有細的張飛；也認識了武藝高強卻剛愎自用，最后大意失荊州的關羽；還認識了鞠躬盡瘁的諸葛亮。對曹操我也有了新認識，知道他不僅是一位軍事家，還是一位文學家、政治家。現(xiàn)在，我還能和爸爸一起品三國，爸爸還夸我對三國見解獨到呢！

　　現(xiàn)在我已經上五年級了，書也讀得更多了，《三國》早已經看完了，《水滸傳》我能把一百單八將背完，《古希臘神話》的故事我能講給小伙伴們聽，當然我最拿手的還是《兵器知識》，小伙伴拿的槍，我都能說出名字來。我的書房里的書幾乎都看完了，只剩下《史記》、《十萬個為什么》和《中國少年兒童百科全書》沒看完，雖然他們很厚，但是我有信心，終究有一天，我會把它們裝進我的腦袋里。

　　書，給了我知識，讓我在他的海洋中遨游；

　　書，帶給我歡樂，讓我處處聞到他的芳香；

　　書，伴隨我成長，他將使我成為一名對社會有用的棟梁。