從懵懂的兒童到今天的我，書陪伴著我度過了快樂的時(shí)光，我也和書結(jié)下了不解之緣，有了一種說不清、道不明的讀書情結(jié)。今天在這里盤點(diǎn)一下。

　　一、隨心所欲

　　前一段時(shí)間，家里沒買書柜，所以我的書就“泛濫成災(zāi)”：桌子上，椅子上，茶幾上……能放的地方我都“疏而不漏”，滿滿地堆成了書山。

　　沒有書柜，倒是給我提供了很好的讀書機(jī)會(huì)，為什么這么說呢？想想，家里到處都是書，我吃飯看，睡前看，上廁所也看，正所謂“走到哪，獨(dú)到哪”。為此，我還為由于家里沒有時(shí)間買書柜而感到慶幸，如果要真的買了書柜，那我還會(huì)這樣“隨時(shí)隨看”嗎？

　　二、他山之石

　　我讀的書多，范圍廣，有時(shí)也會(huì)“囫圇吞棗”，但是這種“走馬觀花”式的閱讀也不是毫無益處，這樣的讀書稱之為“泛讀”，泛讀就是大致了解一下書的主要內(nèi)容和作者要表達(dá)的思想感情。

　　泛讀完了之后我會(huì)精讀，精讀就是把全書的內(nèi)容了解的滾瓜爛熟。以便于今后的積累，他山之石，可以攻玉，漸漸的，我發(fā)現(xiàn)這“一目十行”與“咬文嚼字”合起來的效果非常好，如果我把這兩種截然不同的讀書方法合二為一，那真是一個(gè)利于寫作與學(xué)習(xí)的金點(diǎn)子。

　　三、潛移默化

　　由于看書多，收獲也頗多。我的作文常常居全班之首，這榮譽(yù)當(dāng)然是讀書的好習(xí)慣贈(zèng)我的禮物。

　　三年級(jí)以前，我最怕的作業(yè)就是作文，我很羨慕別的小朋友能長(zhǎng)篇大論，而我抓耳撓腮也想不出幾句來。這與我的閱讀量有著直接的關(guān)系，當(dāng)時(shí)的老師只讓我看作文方面的書，面對(duì)那些枯燥無味的書，我漸漸地開始厭惡閱讀，甚至視它為“累贅”。

　　三年級(jí)時(shí)我轉(zhuǎn)到了汝河路小學(xué)，遇見了親愛的邱老師，是她，改變了我對(duì)閱讀的看法，養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣。

　　慢慢地，我愛上了讀書，成了“書蟲”，那一兩本書已不再滿足我的需要了，我開始沉醉于中外歷史名著中間。

　　后來，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)意外又在情理之中的現(xiàn)象，以前令我十分頭疼的作文現(xiàn)在簡(jiǎn)直就是小菜一碟。

　　四、牛刀小試

　　作文對(duì)我來說越來越簡(jiǎn)單了，舉個(gè)例子，有一次我的舞蹈老師讓我們每人給家人寫一封感謝信，別的小朋友都在冥思苦想，而我提筆一會(huì)兒就寫滿了一張信紙，情真意切，侃侃而談，令老師與同學(xué)大吃一驚！

　　四年級(jí)的時(shí)候，我寫了一篇作文，叫《我的家鄉(xiāng)美》，《向全國(guó)中小學(xué)生作文大全》投了稿，本來是玩玩的，沒想到無心插柳柳成蔭，獲得了一等獎(jiǎng)，并被發(fā)表出書。這大大的增加了我寫作的信心，說不定，我將來還能當(dāng)個(gè)作家呢！

　　來日方長(zhǎng)，相信我將來一定會(huì)給大家?guī)砗玫淖髌返?同學(xué)們給我加油吧！