《春聯》全文給人的總體印象是：中心突出，通俗活潑，短小精悍，語言生動優美。這為豐富學生的語言積累提供了很好的材料。

　　由于文章短小精悍、通俗活潑。所以教學春聯這一課，我擬定了以下學習目標：

　　1、為什么我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在各種各樣的百花園中？

　　2、為什么說讀讀春聯也是一種很好的學習？

　　學生帶著問題自主學習，小組討論，

　　我提示學生，從多方面，多角度入手，從春聯用紙的顏色，春聯所描繪的事物，春聯所描繪的色彩，春聯所描繪的景色，春聯所描繪的場面，春聯所描繪的氣氛，春聯所表達的情感等等方面，全方位思考，在探究過程中，我鼓勵學生踴躍發表自己的看法，互相啟發，互相幫助，立爭把問題想全面，理由說充分。

　　通過討論學生們知道了春聯具有“語言美”、“意境美”、“景色美”、“思想美”的特點，是從以下的交流中體悟到的。

　　學生從“芳草綠”、“杏花紅”體會到了花紅草綠的明媚春光。

　　交流“千山秀”、“百業興”體會到了改革開放以來各行各業欣欣向榮的景象。

　　切磋“勤勞”“和睦”“春光好”“幸福多”感悟到了勞動人民家庭的幸福、生活的美好。交流“春爛漫”“歲平安”體會到了人民對節日的美好祝愿。

　　學生們體會感悟后，我隨機讓他們抓住這些詞語，反復感情朗讀，讀出歡樂，讀出祥和，讀出幸福，讀出希望。通過讀，領會“瀏覽”“漫游”“萬紫千紅”“欣欣向榮”等詞語的意思，懂得“我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在各種各樣的百花園中”。接著我讓學生誦讀5幅春聯，讓學生進一步體會生活中充滿了幸福和希望，這兩句所闡述的道理。弄明白了每逢新春佳節，家家戶戶貼春聯的原因。

　　在交流第二題時，我點撥學生思考的路子：先從春聯的內容入手，再到春聯的寫作形式，最后到春聯的思想、道理、情感等都是很值得我們學習的，因為這和學生的生活實際接近，所以，發言較踴躍。如：第一段所表達的思想內容，第二、三段所描述的春聯對仗的特點和讀起來抑揚頓挫、和諧動聽的特點，和第四段的生活中學語文的重要性。學生們在合作中探究的比較全面、深刻。