五年級上冊《金獎章》教學反思
在教《金獎章》這一課，回顧自己的教學，從幾個方面是值得自己去改進的。
一、提問
要針對學生實際，提問要有梯度。因材施教,把信心留給學生;
要針對文章要旨，提問要有深度，問題要精練但要有價值;
要針對全體學生，提問要有廣度，問題要有訓練性,目的性;
二、培養學生的`創造性
三、拓展學生思維的空間
四、調動學生的積極性,培養學生學習的自主
五、肯定學生觀點的價值
自己這兩節課，仍要改進語言的表達，要精練準確一些，課堂層次要更明晰一些，爭取松散。重點的地方要透徹，容易掌握的要力切簡單多給予學生自主，把四十分鐘合理高效的利用起來。
《金獎章》分角色讀是重點，在讀中去發現人物們各自是如何對待榮譽的，在爭論中表現出了什么樣的性格特征，最后回歸課文開頭，對比讀出烏鴉的行為。接著回歸第二部分環境大使的頒獎詞。烏鴉對待榮譽是怎樣的？探討你喜歡烏鴉嗎?你從這件事情中懂得了什么道理!如果還有一枚金獎章你還將頒給誰呢?為它寫一段頒獎詞。最后，給學生提供一個寫作的空間，從而培養學生的寫作興趣，提高學生的寫作水平。
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