只愛這初冬的暖-關(guān)于冬天作文
1.
初冬深了。這個冬天，終于清晰的來到人們的面前。
前兩天廣播里的主持人還在感嘆道：又是一年暖冬啊。沒承想，一場沁透著絲絲涼意的冬雨過后，溫度突然卻降到了零下幾度。氣象局解釋說這是因?yàn)橛泄衫淇諝庀砹酥袊l(fā)生了罕見的寒潮。這個冬天，原來不是暖冬。
2.
今天是最冷的一天，預(yù)報(bào)說零下九度左右。
家里的車突然就壞了，茍延殘喘了幾下，就再也不愿挪動一步。無奈之下，媽媽只好用電動車送我去上學(xué)。凜冽的寒風(fēng)從耳邊呼嘯而過，風(fēng)，無孔不入。冰透了我的臉頰，我的耳朵，我的手指，那冰涼從衣領(lǐng)大搖大擺地鉆進(jìn)衣服。我，無處可藏，只能把身體使勁瑟縮起來，把凍僵的手指往不太長的羽絨服袖子里躲。然后把臉偏向一邊，貼到領(lǐng)子上，我用幾乎失去嗅覺的鼻子聞到，上面好聞的淡淡洗衣粉的味道。
趕了學(xué)校，一沖進(jìn)班里就覺得一股暖意鋪天蓋地而來。發(fā)了一會兒呆會就開始背文言文，身體慢慢回溫。耳朵開始了解凍后的熱血沸騰，迎著心跳的節(jié)奏，一下下跳個不停。而凍得毫無知覺的手指，一直到第一節(jié)課下了課，寫字依然歪歪扭扭的。我突然有了種“心有余而力不足”的失落，兩手合十，然后輕輕哈了口熱氣。
轉(zhuǎn)眼看向那扇巨大的窗戶，窗外鉛云漂浮，后面是暗藍(lán)的天。感傷，開始飄蕩;思緒，開始飛揚(yáng)。3.
臺上的老師正在評析《孔乙己》。只一個“笑”字足足解釋了半個小時，只幾句肖像描寫就鼓動全班朗讀了兩遍。有同學(xué)提出“我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了。”這一句，“大約”和“的確”不是矛盾么?而老師念的教科書的解釋是“看似矛盾，但含蓄、深刻的……，表現(xiàn)了…………的力量。”我嗤之以鼻地凌亂記下筆記，如果這僅僅是魯迅的筆誤呢。我們一遍遍朗讀、揣摩各“大家”的文章，我想，那些咬文嚼字的題目，就是讓魯迅自己做，也做不對幾道吧。
老師繼續(xù)講解那一個“看似矛盾”的.句子，不要我們模仿。說這是大家的文章，是水平到了一定的層次才能這么寫的，我們水平都太低。我有種沖動想要站起來跟她反駁一番。我們過于像古代的人那么崇拜神像的崇拜過去人的文章。是，他們是留下了不朽的作品，但是請不要把他們的文章放大化，崇拜全部為箴言行嗎?不要一遍遍的雞蛋里挑骨頭，每句話非要分析出個表達(dá)思想來行嗎?
被分析的、被剖析的遍體鱗傷的文章。呵，內(nèi)容真充實(shí)。
潮濕的泥土下，有風(fēng)吹過的地方。那些作者們，會不會也會很冷呢?4.
冷過去，就是暖的。就像星落了，太陽就會重新出來。
我們在接受這些無可奈何的熏陶的同時，又在享受著陽光。
體育課上，在操場上一圈圈的跑步，沐浴陽光，進(jìn)入陰暗，然后重見陽光。我們卻常常忽略中間的部分，旁邊的瑩瑩眼神邈遠(yuǎn)的說：啊，今天天氣真好，陽光真好。我也想感嘆些什么，卻被寒風(fēng)堵住了嘴。
瑩瑩對我說，她最喜歡擁抱陽光了，滿懷的暖。
我想，即使在這個并不溫暖的冬天，張開雙臂時是否也會得到些什么?
夜幕降臨，遠(yuǎn)處燈火闌珊處幾點(diǎn)星光，一如既往的幻化彩空。風(fēng)，掠過額前的流海。5.
踏上了獨(dú)自回家的路。晦暗的路燈下車水馬龍，能有誰獨(dú)自走在這樣的明滅里不開始傷感。
可是我看到，路邊乞討的老爺爺被放學(xué)魚貫而出的學(xué)生圍了個水泄不通，他們你一言我一語的商量：誰帶錢了湊錢給老爺爺買點(diǎn)吃的。坐在回家的車上的學(xué)生，掙脫了父母的命令，一溜煙竄進(jìn)了人群里，然后掏出了買零食剩下的幾毛錢放到了較大孩子們的手里。那個老爺爺，充滿感激地看著孩子們，淚，流出來。
可是我又看到，從小學(xué)里的小孩子剛沖出來就被小塊的冰滑倒了，連人帶書包摔倒在地上，旁邊經(jīng)過的老人立刻俯下身子將他扶起來，拍拍他身上的塵土，伸出大手抹去了孩子的還掛在臉上的淚珠。孩子紅著臉，說了謝謝，繼續(xù)向家里跑去。
我看到那么多那么多感人的事，我看到了那么多那么多的愛。
我怎么還有理由，寫那些無病呻吟的話。我還怎么會因?yàn)闊o端的事而掉眼淚?6.
冷空氣侵襲了整個中國。無數(shù)的感動卻充斥著我整個心房。
初冬深了。
我只愛這初冬的暖。這暖暖的。愛的世界。
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