一、導入談話。

　　上節課，大都寫了自己心中最敬佩的一個人。這節課，我們共同欣賞一下，好嗎？

　　二、習作成功之處，師生共同評講。

　　1、出示習作，并讓該文作者讀一遍，其他同學邊聽邊想：你有什么感受？這篇文章好在哪里？

　　2、學生評講，教室加以鼓勵、肯定、引導，并板書主要優點，例如：敘述具體，傾吐真情等。

　　3、小結：曾楠楠同學的文章確實不錯，他不僅具體寫出了敬佩的原因，也抒發了自己當時的真實感受。這歸功于她仔細的觀察和豐富的內心世界，他寫了文章，有學會了做人，收獲真大！有哪位同學也想把自己的作文讀給大家聽的？

　　4、繼續展示成功這處，其他同學點評。

　　5、小結：實際上每個同學的文章都有精彩之處、得意這筆，下面就請同學相互交流一下（小組交流）。

　　二、修改不足之處。

　　1、 示例文：記敘不夠具體的文章。

　　2、指名讀這篇文章，小組討論：怎樣把這篇文章寫得更具體、更具體。

　　3、各組交流修改意見。

　　三、動筆修改自己的作文。

　　1、啟發談話：經過剛才的交流，互相啟發，大家一定發現了別的同學寫得更好的地方，現在我們就來取長補短，修改自己習作中的不足之處。

　　2、修改自己的習作。

　　四、反饋修改情況，教室總結指導。

　　剛才大家修改了自己的習作，現在誰想讓大家欣賞一下你修改后最滿意的地方？

　　1、讀修改后的習作片段。

　　2、總結談話：通過今天的習作評改課，老師發現同學們不但樂于寫作，還善于發現他人的優點，并靈活地吸收到自己的習作中。我非常贊賞你們這種虛心好學的精神，更佩服你們這種一絲不茍的寫作態度。課余時間你們還可以繼續交流，也可以把自己的習作讀給所寫的人聽。