初中關于道德的作文
導語：道德是最美麗的花兒，是圣潔的心靈，它讓人問心無愧，心胸坦然。小編整理有關道德的作文，歡迎閱讀。
第一篇：暢想道德
道德是最美麗的花兒，是圣潔的心靈，它讓人問心無愧，心胸坦然。
每次心煩的時候，看到欣兒她那雙水汪汪的大眼睛，櫻花瓣的小嘴及那迷人的酒窩，一切煩事都會瞬息地像流星劃過天際。
欣兒人長得俏麗，成績又好，父母又是大老板。老師們對她的期望很高。這不，小學升初中她考上了實驗，分數還比實驗的錄取分高3分呢!
但如此優(yōu)越的欣兒卻從來不擺闊架子，還十分愛幫助人。一次下課后，我們都回家了，補習班里還有一個同學因為英語單詞背不來，被老師留在那里了!欣兒看到后，二話沒說放下書包，拿出她的英語書，走到李莉身邊說“：莉莉，沒事的，別抹眼淚了，來我教你!”欣兒一只手指著單詞，一邊讀著“：basketball，b-a-s-k-e-t-b-a-l-l”。李莉也跟著讀。流沙般的時間匆匆而過，很快就五點了，李莉背好了書，她倆一塊兒回家。
突然，雷聲大作，欣兒從書包里拿出雨傘，可李莉卻不知道今天下午會下雨，在那急了半天。欣兒把雨傘遞給李莉說“：你快回家吧!”李莉急忙推開“：那你怎么辦?”“我家就在這附近，一會兒就到了，你趕快拿著傘回去吧，別淋濕了!”欣兒笑著說。李莉拿著雨傘消失在朦朧中。殊不知，欣兒的家離著還很遠呢!她只是想一個人靜一靜，只是想讓心放松一下!有錯嗎?她太累了，可是她還是很開心，因為今天又幫助了有困難的同學!
欣兒一個人在路邊等待著出租車的到來。不經意間，看見石橋底下有一位乞丐，年紀很大了，欣兒抬起濕漉漉的腳朝那位老人走去。一問得知，那位老人還沒有吃飯呢!于是，欣兒把身上所有的錢都給了那位老人。老人用粗糙的手接過錢，嘴里直道謝。
饑寒交迫的她，抬起沉重的腳步朝著家的方向踏去，家門附近，欣兒那雙迷離的眼睛看見了她媽媽在家門口焦急的望來望去!“媽!”一聲嘶啞后，欣兒暈過去了，躺在冰冷的大地上，任那珍珠似雨滴毫不留情地劃過欣兒那慘白的臉蛋。欣兒母親見此，不顧及大雨，跑到欣兒身邊，“欣兒，欣兒!你怎么了?欣兒~”欣兒母親著急的叫著，抱起虛弱的她回屋。欣兒母親用手探了探欣兒的額頭，不禁大叫“：哎呀!怎么發(fā)燒了?孩子她爸，你快來看看，欣兒發(fā)燒了!”欣兒父親聞聲而來，看到欣兒臉色慘白，著急的說“：還愣著干嘛?快送醫(yī)院啊，若欣兒有什么事，我跟你急!”
到了醫(yī)院，醫(yī)生給欣兒用了藥，還掛了瓶鹽水。不久，欣兒醒了!欣兒母親著急的問“：這孩子，你跑哪去了?媽媽急死了，你知道嗎?”欣兒吐了吐舌頭，笑著說“：是是，我錯了，下次不敢了，受教嘍!”“嘻嘻~”醫(yī)院里傳來了一陣歡笑。
隔日上課，李莉問“：欣兒，你沒事吧?聽老師說你發(fā)燒了，你那天怎么騙我呢?明明離家很遠，還說是附近，真是的!”李莉撅起小嘴，不滿的說。欣兒捏捏李莉的鼻子，笑著說“：不這么說，我那能馴服你這頭倔牛啊!”“哈哈~”同學們都笑了，教室里都是李莉追逐欣兒那歡快的身影……
其實，做一個有道德的人還要做到很多很多。每一件善事，每一次理解和寬容，每一次信用，都是在升華內心的修養(yǎng)。讓我們爭做一個有道德的人吧，爭做一個對社會有貢獻的人吧!
第二篇：與道德同行
道德是什么呢?
小時候，老師告訴我，父母告訴我，一個有道德的人是會受到別人尊重與敬仰的。就是從那時候起，我覺得道德是一個很神圣的詞語，仿佛具有魔力一般，讓人頓時肅然起敬。于是，在學校里，我見了老師就問好，在家里，我盡力多做些家務小事，老師會對我揚起微笑，父母會夸我懂事，這樣，應該就是有道德的表現了吧。
道德是什么呢?
在不斷與年齡成正比甚至翻倍增長的題海中，我艱難地游啊游，終于游到了14歲的小島上。可是，我好像又不知道道德是什么了。有人說是良知，有人說是責任，有人說是禮義廉恥，更有人說是八榮八恥。我去翻了字典，字典上說道德即對事物負責，不傷害他人的`一種準則。于是，我又開始游啊游……
道德是什么呢?
某天，某個電視臺，某部電視劇，劇中的女主角說，我這代8090，追求的人生價值是——當他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。這樣，臨死的時候他就能夠說：“這輩子沒白活。”聽完這段話后，我突然有一種意氣奮發(fā)的感覺。不知道是為了那句“8090”而自豪，還是因為那句“不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥”而感嘆，亦或者是被那句“這輩子沒白活”而震撼。
總之，就是因為那段話，我像是茅塞頓開了。年輕的我對道德有了自己的見解：道德就是對得起自己，對得起愛你、你愛的人，對得起社會。我不知道這樣的思想是不是正確的，但是我知道道德是一個褒義詞，一個有道德人肯定是一個好人，一個心中充滿愛的人。所以，道在左，德在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花，與道德同行，這一路必將花香彌漫。
第三篇：被挖掘的道德
中國自古以來就是禮儀之邦，世界四大文明古國之一，擁有五千多年的燦爛文化，在我們源遠流長，博大精深深的傳統(tǒng)文化中，重視道德，講究人品是我們文化傳統(tǒng)中的精髓，也是中華民族強大凝聚力與親和力的具體體現，我們必須去挖掘、去傳承、去發(fā)揚。
仍然清楚地記得那件事發(fā)生在一個多雨的夏季，那天我坐著公交車到姑姑家做客。剛一下車，天公就不作美，大雨瞬間傾盆而至，我喃喃得說：“真倒霉!”算了，還是趕緊跑吧，于是我以掩耳不迅雷鳴之速朝姑姑家跑去，說時遲那時快，突然一陣痛苦的呻吟聲叫住了我，引我駐足觀看，原來是一位老爺爺，看著他，我驚呆了：他那瘦弱的身體艱難的靠在墻角，單薄破爛的衣衫毫無保留的展示了他如今的現況，旁邊放著一個磕了角的碗這毫無疑問的告訴我他的身份——一個地地道道的乞丐，在雨中，他被淋得像一只落湯雞，我緊鎖眉頭：又是這種情況!為什么會這樣?老來受尊重，是人類精神最美好的特權!難道不是嗎?俗語說：“扶泰山，以超北海此不能也，非不為也，為老人折枝是不能也，非不能也。”我們就應該這樣做，于是我搜遍了全身只找到了10元，我想，雖然只是10元，但應該對老爺爺有幫助吧!我二話不說就把錢投給了他，老爺爺有氣無力，但還是笑了笑說地道：“謝謝你，乖孩子，謝謝。”我連忙說：“不用不用。”于是拔腿就跑。
終于到姑姑家了，原來姑姑早就在門口等了，她一見我就心疼地說：“快去換身衣服，我給你倒杯熱水。”“恩，謝謝姑姑”
喝著熱水，回憶著剛才的事，那個衣衫襤褸的老爺爺，一個人在雨中承擔著的不止是風雨，更是精神上的打擊，他的那雙眼睛之中包含著多少辛酸呢!那些都是無無法想象的。那種悲傷，那種凄涼，那種痛苦，他會不會感到心冷呢?那種困頓是我無法體會到的。
“怎么了嗎?”姑姑的話打斷了我的沉思。“沒有，就是遇到了一個可憐的老爺爺”“可憐的老爺爺?”“恩”于是我一五一十的將來龍去脈告訴姑姑，本以為姑姑會批評我，可是沒想到姑姑竟然夸我“好孩子”望著手中的那杯水，那真摯的微笑，始終在我記憶的熒屏里閃爍。
歷史的車輪滾滾向前，讓我們在新世紀高舉道德的旗幟，獻出我們全部的愛心，拋下“人不為己，天誅地滅”的自私觀念，，將中華民族的美好品德挖掘下去、發(fā)揚下去、傳承下去，讓世界處處陽光燦爛，愛心閃爍!
第四篇：道德品質
當今社會是一個繽紛而又繁雜的生活空間，在優(yōu)秀文化日益占據主流地位的同時，社會中的不良誘惑及“黑色”思想也紛至沓來。備受關注的青少年群體也因此沾染了不良惡習，盲目崇洋，摒棄傳統(tǒng)，思想道德修養(yǎng)不盡人意。中國是發(fā)展中國家中的強國，在國際事務上也占有一席之地，綜合國力不斷增強。在經濟、政治、文化穩(wěn)步發(fā)展的同時，國家對中國學生的教育問題也十分重視。為貫徹三個代表重要思想，大力發(fā)展先進文化，政府不斷加強尤其是青少年的思想道德建設。
但不可否認，在一系列措施取得顯著成效的同時，落后、腐朽的思想依舊存在。當代的青少年受經濟全球化的影響，對國外的文化逐步加大了解，也正因此，中國青少年多了許多“哈韓一族”、“追星一族”，這個被全國人民寄予厚望的群體也早已背離了“謙謙君子”、“窈窕淑女”的良好中國傳統(tǒng)形象，取而代之的是染有七彩頭發(fā)，身著極為光鮮奇特服飾的“新新人類”。人們也很難聽到他們說淳樸的中國話，而被其它語言所代替。我曾親眼目睹一個染紫色頭發(fā)，手夾香煙的男子撞到了一個花甲老人，但令人發(fā)指的是，他若無其事的拍拍衣服，不屑地對老人說了聲“sorry”，轉身離開。而那個在中國歷史中艱難行走了大半個世紀的老人無助地站在原地，眼中一片迷茫。
他是聽不懂那句“sorry”，還是為青年的無力而感到無奈?我想都有吧。是啊，一個淳樸的的中國心怎能理解那個無知、魯莽的行為呢?而現在這種現象并不少見，反而還有增加的趨勢，不禁令人痛心、不解。阻礙社會發(fā)展的思想為何會如此猖獗而沒有絲毫收斂呢?是國家的建設力度不夠嗎?其實不然。的確，社會主義社會是全面發(fā)展，全面進步的社會，是物質文明，政治文明和精神文明相輔相承，協(xié)調發(fā)展的社會。
在當代中國，發(fā)展先進文化，就是建設社會主義精神文明。精神文明搞好了，人心凝聚，精神振奮，各項事業(yè)就會全面興盛。因此，加強青少年的思想道德素質就顯得尤為重要。而建設社會主義精神文明的根本任務，是培育一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的公民，提高整個中華民族的思想道德素質和科學文化素質，以適應社會主義現代化建設的需要，這也是我們發(fā)展先進文化的根本目標。
其次，教育也是提高青少年到的修養(yǎng)的重要手段，是發(fā)展科學技術和培養(yǎng)人才的基礎。在現代化建設中具有基礎性、先導性、全局性作用，必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，大力實施科教興國戰(zhàn)略，必須全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。縱觀青少年群體，思想道德素質有待提高，但相信通過國家、社會、集體和個人的共同努力，青少年一代定會擔負起建設祖國的重擔，為祖國宏偉藍圖上添上濃墨重彩的一筆!
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