七年級上冊《思想品德》說課稿

黨時間：2021-08-31 手機(jī)版

七年級上冊《思想品德》說課稿

　　一、說設(shè)計理念：

　　根據(jù)思想品德教育的目標(biāo)——主動鍛煉個性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣和生活態(tài)度，體驗行為與后果的聯(lián)系，結(jié)合初中生的認(rèn)知水平和發(fā)展特點，采用多媒體教學(xué)，通過討論、探究等形式來突出重點、突破難點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

　　二、說教材

　　《公平的比較》是教育科學(xué)出版社七年級上冊第五單元第十三課第二課時的教學(xué)內(nèi)容。上節(jié)課重點探究認(rèn)識了誠實是為人處世的基本原則，懂得對事負(fù)責(zé)是誠實的基本要求，結(jié)合中學(xué)生的實際經(jīng)驗認(rèn)識了考試作弊的錯誤和危害性；本節(jié)課將進(jìn)一步使學(xué)生認(rèn)識到作弊不僅僅關(guān)系個人的誠實品質(zhì)，而且也有損公平的原則，引導(dǎo)學(xué)生尊重規(guī)則，遵守規(guī)則，追求公正。它是上一課《誠實的檢驗》的延伸擴(kuò)展，是第五單元的一個重點內(nèi)容。

　　三、說學(xué)情：

　　七年級學(xué)生在學(xué)習(xí)上能運用自主學(xué)習(xí)、歸納總結(jié)對他們來說是有一定難度的，但他們接受新鮮事物的能力很強(qiáng)，所以本節(jié)課結(jié)合學(xué)生以上特點，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，設(shè)計了多種形式的課堂活動，培養(yǎng)其分析綜合能力。

　　四、說教學(xué)目標(biāo)：

　　情感、態(tài)度、價值觀：樹立公平意識，在參與社會合作的過程中要自覺遵守道德和法律，維護(hù)公平公正。

　　能力：增強(qiáng)在社會生活中辨別是非的能力，能與人進(jìn)行良好的合作，提高自己與別人公平合作的能力；能正確處理好“友誼”與公平之間、“集體利益”與公正之間的關(guān)系。

　　知識：知道作弊不僅關(guān)系個人的誠實品質(zhì)，也有損公平的原則。

　　五、說教法：

　　教學(xué)過程中通過設(shè)置情境，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，本著以“互動、交流、合作、探究”為教學(xué)理念，對學(xué)生的具體實際問題進(jìn)行分析，把各知識點涉及的內(nèi)容、問題展示給學(xué)生。讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗，提高學(xué)生的自我教育和行為實踐能力。采用的教學(xué)方法有：情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法、集體討論法、活動探究法等。

　　六、說學(xué)法：

　　本節(jié)課通過學(xué)生參與探究，讓學(xué)生從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)生學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：合作學(xué)習(xí)法、自主探究法、總結(jié)反思法等。

　　七、說教學(xué)重點、難點：

　　教學(xué)重點：認(rèn)識作弊與公平的關(guān)系。

　　教學(xué)難點：把握“友誼”與公平之間、“集體利益”與公正之間的關(guān)系。

　　八、說教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：準(zhǔn)備多媒體課件。

　　學(xué)生：準(zhǔn)備關(guān)于公平公正原則、誠實守信準(zhǔn)則的小故事。

　　九、說教學(xué)過程

　　通過對教材的分析以及教法和學(xué)法的要求，為了更好地實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我對本節(jié)課設(shè)計了六個環(huán)節(jié)。課件出示：

　　環(huán)節(jié)一：師生互動，導(dǎo)入新課

　　環(huán)節(jié)二：共話考試，考出真我

　　環(huán)節(jié)三：真誠待人，講究公正

　　環(huán)節(jié)四：關(guān)愛集體，真情永駐

　　環(huán)節(jié)五：走進(jìn)生活，遷移應(yīng)用

　　環(huán)節(jié)六：深化總結(jié)，體驗收獲

　　環(huán)節(jié)一：師生互動，導(dǎo)入新課

　　請同學(xué)們思考并討論以下問題：

　　1、如果我們班上有一位同學(xué)考試作弊了，其影響是什么？

　　2、如果我們班上有兩位同學(xué)考試作弊了，其影響是什么？

　　3、如果我們班上有5位同學(xué)考試作弊了，其影響是什么？

　　4、如果我們班上有20位同學(xué)考試作弊了，其影響是什么？

　　5、如果我們班上全班同學(xué)考試作弊了，其影響是什么？

　　學(xué)生討論交流。

　　溫馨提示：考試作弊不像我們想象得那樣簡單，它不只是涉及到個人的事情，而且關(guān)乎社會的秩序和公平，關(guān)乎我們每個人的利益。

　　知識鏈接：從某種角度看，考試也是一種公平的“競賽”。在一定程度上，分?jǐn)?shù)代表個人的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力。在目前的升學(xué)和就業(yè)制度中，考試仍然是一種比較客觀的鑒別和選拔方法。

　　環(huán)節(jié)二：共話考試，考出真我

　　首先課件出示作弊圖片，學(xué)生看后思考。

　　教師：這些作弊現(xiàn)象是個人的事嗎？

　　學(xué)生再小組討論

　　溫馨話語：作弊現(xiàn)象實質(zhì)上是用不正當(dāng)?shù)暮筒还降氖侄潍@得了不應(yīng)該得到的利益，這不僅違背了誠實的'準(zhǔn)則，也破壞了公平的原則。

　　設(shè)計意圖：通過學(xué)生的討論，結(jié)合學(xué)生的實際情況，讓學(xué)生暢所欲言，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，活躍課堂氣氛，鍛煉學(xué)生敢于發(fā)言，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力及與他人合作能力；從課程內(nèi)容上看學(xué)生在前面已認(rèn)識到了考試是一種比較客觀的鑒別和選拔方法，考試也應(yīng)是一種公平的“競賽”，那么再使學(xué)生認(rèn)識到考試作弊的危害，是有損公平的，突出了本課的教學(xué)重點。

　　環(huán)節(jié)三：真誠待人，講究公正

　　有時，作弊行為就發(fā)生在我們關(guān)系很好的同學(xué)或朋友身上。

　　課件出示：我和小明是好朋友，平時我有什么困難都喜歡找他幫忙。一次考試中，我發(fā)現(xiàn)他不斷地向我遞眼色，原來他有一道題不會做，希望我告訴他。

　　提問：我自己不作弊，但

　　（1）考試時，好朋友要看你的考試答案，你會怎么辦？

　　（2）看到好朋友作弊了，你又該怎么辦？

　　溫馨提示：

　　1、講友情也要講原則。

　　2、當(dāng)作弊與友誼糾纏在一起時，需要我們做出理性的分析和選擇。

　　設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)組織學(xué)生辯論，旨在通過辯論能夠解決同學(xué)們之中非常普遍的問題，正確認(rèn)識和解決“友誼”與公平的沖突，其中關(guān)鍵是辨析每一種選擇的理由與后果，分清什么是真正的友誼，以此突破本課的教學(xué)難點。

　　環(huán)節(jié)四：關(guān)愛集體，真情永駐

　　在學(xué)校生活的其他方面，比如各種競賽活動中，也存在著分?jǐn)?shù)、成績與誠實、公平的關(guān)系問題。

　　課件出示：

　　身邊的故事：趙里和楊小剛是學(xué)校初中部乒乓球隊的搭檔隊員。在全縣初中生乒乓球比賽之時，趙里生病了。球隊臨時找了本校高中一年級乒乓球打得最好的蔣劍飛代替他。比賽開始前，裁判問球隊的楊小剛：“蔣劍飛是不是初中生？”

　　提問：

　　（1）楊小剛該說實話嗎？

　　（2）楊小剛說實話是不是損害了集體利益？

　　（3）楊小剛不說實話又會怎么樣？

　　（4）那么，如果你是他的話，你該怎么做？

　　小組討論

　　設(shè)計意圖：以身邊熟悉的實例，通過一連串的設(shè)問，調(diào)動其積極思維，引起學(xué)生解決公平與維護(hù)“集體利益”的沖突，因為在現(xiàn)實生活中，同學(xué)們對這些問題確實有模糊認(rèn)識，而且還存在一些學(xué)校、班級為了“集體利益”而弄虛作假的現(xiàn)象，對學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)造成極其惡劣的負(fù)面影響。因此，從具體情境當(dāng)中去解決這一連串的問題，辨析每一種選擇的理由與后果，使學(xué)生自己就能得出結(jié)論：在“集體利益”與“公正”之間發(fā)生矛盾時，我們堅守“公正”的原則，這恰恰才是關(guān)愛集體的表現(xiàn)，突破了本課的又一教學(xué)難點。

　　環(huán)節(jié)五：走進(jìn)生活，遷移應(yīng)用

　　課件出示：

　　（1）小明是大隊部干部，同學(xué)讓他給我們自己的班級板報多加點分。

　　(2)學(xué)校小路上，李元同學(xué)邊走邊吐瓜子皮。學(xué)生會干部上前制止，李元怕給班級扣分，就撒謊說是某班的張明。

　　（3）運動會上只能報兩項，但小剛有多項特長，一定能給班級多得分。

　　請你對以上三個生活場景發(fā)表自己的觀點。

　　設(shè)計意圖：將所學(xué)知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，學(xué)以致用，提高學(xué)生的思想道德水平。

　　環(huán)節(jié)六：深化總結(jié)，體驗收獲

　　設(shè)計意圖

　　這種設(shè)計比較直觀、系統(tǒng)，不僅能幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，而且能很好的體現(xiàn)教材的知識要點，以便于學(xué)生理解掌握。

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