物態(tài)變化的教學(xué)反思
《升華和凝華》
這節(jié)課的內(nèi)容我主要分兩個層面來講：一個是對升華和凝華概念的理解，另外講解生活中常見的升華和凝華的自然現(xiàn)象。教學(xué)中首先從生活中遇到的問題引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生自主分析和探究試驗得出結(jié)論，這樣做有助于學(xué)生自覺構(gòu)建相關(guān)的知識體系，了解科學(xué)與生活的聯(lián)系。
如何掌握升華和凝華概念，關(guān)鍵是做好碘的升華和凝華實驗，在實驗之前老師務(wù)必要跟學(xué)生講清楚實驗的目的。在解釋各種自然現(xiàn)象時，學(xué)生也要扎實掌握六種物態(tài)變化的有關(guān)知識。
今后的'改進(jìn)意見
1、精練教學(xué)語言
2、一個問題提出之后沒有給學(xué)生足夠的思考空間，過急地把所要的答案講出來，學(xué)生沒有足夠的思考空間。
3、學(xué)生舉例說明生活中的各種升華和凝華現(xiàn)象以及對各種現(xiàn)象進(jìn)行解釋時，學(xué)生有困難，說明學(xué)生缺少對身邊事物，以及一些現(xiàn)象的觀察，所以在講解這些知識的時間上花的太多，造成后面時間不夠。還有覺得自己在給學(xué)生設(shè)置問題的時候缺少邏輯性和層次性。總之，在以后的教學(xué)中要注意各個環(huán)節(jié)的緊密性，各個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配，以及提高問題的有效性。
《熔化和凝固》
本節(jié)課的教學(xué)，突出對學(xué)生實驗?zāi)芰Φ牡呐囵B(yǎng)，將原來作為演示實驗的“固體熔化過程”改成了學(xué)生實驗。使學(xué)生充分認(rèn)識固體熔化時的特點，并培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗?zāi)芰Γ〗M合作共同研究問題的能力，動手能力和利用實驗數(shù)據(jù)繪制圖象分析問題的能力。
在課堂預(yù)設(shè)中，我本是根據(jù)以上教學(xué)思路來上課，目的通過學(xué)生動手和親自觀察來真正體會到科學(xué)給他們帶來身心的愉悅，從而喜歡上科學(xué)，愛上科學(xué)，并培養(yǎng)學(xué)生之間合作精神，并根據(jù)記錄數(shù)字畫出熔化表圖象，得出不同固體熔化時特點，并根據(jù)熔點分析其中規(guī)律。
由于這節(jié)課是學(xué)生動手操作，得出在晶體熔化時溫度保持不變難以控制，并課堂45分鐘時間不夠充足，導(dǎo)致多次學(xué)生實驗不太成功，哪就為下面分析其中科學(xué)規(guī)律難以在課堂探討。以致這節(jié)重點內(nèi)容無法在課堂上順利完成，學(xué)生聽得還是一知半解。
見到如此，調(diào)整了教學(xué)方法，把學(xué)生探究改成了演示，雖然使用演示溫度計，課堂能夠容易調(diào)控教學(xué)進(jìn)程，但是存在問題也是顯而易見，前面幾桌能夠看見溫度變化，但是后面同學(xué)還是不能讀出溫度計示數(shù)。但更重要學(xué)生不能觀察到物態(tài)變化，不能調(diào)動學(xué)生自由參與其中科學(xué)探索樂趣。
今后的改進(jìn)意見
1、對于如何上好這節(jié)課，最關(guān)健還是學(xué)生對實驗完成效果，否則就無從談起，但如何在45分鐘不僅要求學(xué)生能設(shè)計實驗并完成操作過程，畫出圖象規(guī)律，這對學(xué)生動手能力和組員之間配合協(xié)作能力要有很高要求。所以在課堂前就要省略實驗操作過程，只要求學(xué)生能夠能夠通過觀察實驗現(xiàn)象，然后總結(jié)規(guī)律，這樣就可為下面討論節(jié)省大量時間。
2、在學(xué)生觀察時，也要求學(xué)生明確分工，1位同學(xué)攪拌，一位同學(xué)記時間，一位同學(xué)觀察狀態(tài)變化，一位同學(xué)觀察溫度計示數(shù)，并要求試管內(nèi)溫度與水的溫度保持5攝氏度之差。這樣以免溫度升得過快無法觀察到溫度在40攝氏度時保持不變。
3、海波和石蠟少量點，還要用適合溫水加熱，千萬不能用熱水和冷水。
4、并控制好小組討論的氣氛，使小組每位同學(xué)都參入到學(xué)習(xí)中去，達(dá)到共同掌握好知識的效果。
5、在教學(xué)中作為老師要先進(jìn)行演示，發(fā)現(xiàn)其中操作方法和規(guī)律及實驗改進(jìn)方法，然后才能在課堂上容易調(diào)控學(xué)生實驗進(jìn)程，注重學(xué)生分析能力培養(yǎng)。
《汽化和液化》
本節(jié)課以通過濕衣服變干、灑到地上的水變干，是學(xué)生在日常生活中看到的現(xiàn)象，以及演示試驗塑料袋中的酒精，放在80℃以上的熱水中，塑料袋漲起來，引入汽化現(xiàn)象。把生活中的東西搬到課堂里來，使學(xué)生認(rèn)識到我們科學(xué)是一門與生活緊密相連的學(xué)問，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動學(xué)生的思維，使汽化和液化兩個概念的引出順其自然。
在“影響蒸發(fā)快慢的因素”的探究活動，又讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，理解研究問題的方法“控制變量法”，理解其他科學(xué)實驗以及自己從事科學(xué)活動都是很有意義的。在研究“水沸騰實驗”中，讓學(xué)生親自實驗，體驗探究物理規(guī)律的樂趣。
今后的改進(jìn)意見
1、隨堂練習(xí)量不夠，學(xué)生暫時無法解解釋生活中相應(yīng)的一些現(xiàn)象，這需要在后面的課中進(jìn)一步鞏固。
2、在教與學(xué)這個環(huán)節(jié)，即師生間互動與交流還需要加強(qiáng)，這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性。
3、在講解“白氣”時，注意講明白它是由水蒸氣變來的小水珠。
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