每當(dāng)我拿起畫筆，在白紙上揮出一道道優(yōu)美的弧線時(shí)，總會(huì)一下子想起那個(gè)無法面對(duì)挫折的我、那張一角飛舞著蝶的畫以及從那節(jié)課上所學(xué)到的一切。

　　那時(shí)我還在學(xué)線描。 所謂線描，就是用馬克筆畫的黑白畫，再加以抽象的線條裝飾。 在此之前我一直在學(xué)習(xí)油畫——豐富的色彩、濃稠的顏料、空氣中彌漫著的淡淡油彩氣息，總能觸動(dòng)我的神經(jīng)，激起我的靈感，而不是像現(xiàn)在這樣，只有單調(diào)的黑白灰與大中小三支馬克筆，還有一種刺鼻的味道從某處溢出……這一切都讓我對(duì)線描產(chǎn)生了厭惡之情。

　　那天的天空灰蒙蒙的，烏云幾乎壓到路人的頭頂上。 狂風(fēng)中，一切都顯得無精打采。 我坐在冰冷的椅子上，硬著頭皮拿著一支筆，在紙上飛速地描畫著輪廓。 這么糟糕的天氣還要在這里上線描課，簡(jiǎn)直是雪上加霜！不滿的心情把天上的烏云都拉到了我的臉上。

　　唉！哪怕呆在家里寫作業(yè)也好啊！我望著窗外的一切出神，手不由自主地?cái)[動(dòng)了一下，傳入耳中的.是筆尖劃過紙張的輕微聲音。 趕忙回過神，才驚恐不已地發(fā)現(xiàn)，我竟無意間在紙上畫下了一道黑痕！那黑痕像一道觸目驚心的傷口，赫然紙上。 我沒辦法再進(jìn)行下去了，只有換張紙重新畫。 我嘆了口氣，從書包里又抽出一張紙。 這時(shí)，老師正好經(jīng)過我身邊，他稍稍愣了一下，問我：“為什么換紙？”我無奈地把白紙上的劃痕指給他看。 老師默默地從我手中拿過筆，在劃痕處添了幾筆。“你看這樣行嗎？”他把筆遞還給我。

　　天！那道劃痕竟然變成了一只蝶！

　　這只為補(bǔ)救失誤而飛來的蝶，那寬大的雙翼似乎擁有空氣的輕盈與自由，上面綴著的點(diǎn)點(diǎn)斑紋，又為它增添了一份不奢華的美。 我不可思議地睜大了雙眼。“知道嗎，其實(shí)每一條傷痕都是可以變成蝶翼的，只要你擁有足夠的智慧。 不止是畫畫兒，生活中也是如此。 畫畫兒時(shí)，有一點(diǎn)小失誤就要換紙重畫，想必你在生活中也是如此吧？”老師意味深長(zhǎng)得像個(gè)哲人。 我無言，只是默默地看著那只蝶發(fā)呆。 一對(duì)蝶翼仿佛在飛舞，在展示一條傷痕可以擁有的美麗。

　　是的，我的確在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都無法正確面對(duì)挫折，一點(diǎn)小失誤就會(huì)讓我選擇放棄，妄想用重新來過扭轉(zhuǎn)現(xiàn)實(shí)。 但是今天，老師用他的畫筆和傷痕變成的蝶讓我明白：并非所有事情都沒有轉(zhuǎn)機(jī)，或者說，并非遇到挫折就要放棄，因?yàn)槭种羞€有可以修補(bǔ)它的筆。

　　這幅畫兒很快畫完了。 和別人的畫兒放在一起，我的略有不同—— 畫面的右下角，還飛著一只蝶。 驀地，我感到這幅畫兒有了生動(dòng)的色彩。

　　期待已久的雨，終于在風(fēng)的催促下瓢潑般灑向整個(gè)城市。 大雨來得急促，去得也匆忙，天空似乎被清洗過一般，更加湛藍(lán)。 收起濕淋淋的傘，望著天邊的彩虹，腦海中又閃過一對(duì)蝶翼，彩色的，閃著清澈的光。

　　從那一天起，我開始癡迷于那些黑色線條，直白的，婉轉(zhuǎn)的……在后來的日子里，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)生活也是如此：有太多太多的挫折存在，似乎大煞風(fēng)景，令人無法向前，似乎只能轉(zhuǎn)身離開或另覓出路，但只要我們用智慧的畫筆去修補(bǔ)，總可以讓它們綻放出一對(duì)對(duì)完美的蝶翼，最終成為一道道亮麗的風(fēng)景線。

【我學(xué)會(huì)面對(duì)挫折的作文】相關(guān)文章：

1.面對(duì)挫折越挫越勇作文

2.面對(duì)挫折,越挫越勇作文

3.面對(duì)挫折的中學(xué)作文

4.面對(duì)挫折的打擊作文

5.面對(duì)挫折的我們作文

6.笑著面對(duì)挫折的作文

7.敢于面對(duì)挫折的作文

8.關(guān)于面對(duì)挫折的作文