歷年中考語(yǔ)文失分點(diǎn)解析：詞語(yǔ)的使用

　　詞語(yǔ)的使用是語(yǔ)文基礎(chǔ)題的常見(jiàn)題目了，通常的考法是：考查詞語(yǔ)在一個(gè)句子一段話中使用是否正確，或是辨析詞語(yǔ)的理解是否正確。

　　考點(diǎn)分析：

　　本考點(diǎn)考查的要點(diǎn)是：了解詞語(yǔ)的基本義、引申義和比喻義；能根據(jù)語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的意思；辨析常見(jiàn)的同義詞、多義詞、反義詞在不同語(yǔ)言環(huán)境中的不同意義；辨析詞語(yǔ)的感情色彩和語(yǔ)體色彩。理解、辨析是運(yùn)用的前提。

　　解題策略：

　　就本主題考題中的重點(diǎn)、難點(diǎn)來(lái)看，主要是對(duì)詞語(yǔ)的語(yǔ)境義的理解、運(yùn)用。對(duì)此，應(yīng)本著“詞不離句，句不離段”的原則加以辨析、推敲，才能準(zhǔn)確地理解、運(yùn)用、選擇、判斷。語(yǔ)境義的類(lèi)型大致有：

　　1.比喻或引申生發(fā)的語(yǔ)境義。就是詞語(yǔ)的比喻義、引申義在特定的語(yǔ)境中生成了新的、“臨時(shí)性”的含義。

　　2.感情色彩轉(zhuǎn)換后賦予的語(yǔ)境義。不同感情色彩的詞語(yǔ)，能夠表達(dá)不同的思想感情。應(yīng)注意的是，根據(jù)表達(dá)的需要，有不少情況下，詞語(yǔ)貶義的可以褒用，褒義的也可以貶用。

　　3.反語(yǔ)表達(dá)的語(yǔ)境義。反語(yǔ)是作者含蓄曲折地表達(dá)本意的一種修辭方法。它實(shí)際要表達(dá)的意思與字面的意思完全相反。

　　4.舊詞新用的語(yǔ)境義。有些舊的詞語(yǔ)，作者賦予了它新的含義。這樣的情況比較少。如《桃花源記》中的“桃花源”，課文里的“源”，因溪水的盡頭而得名。又因?yàn)橄畠砂斗N著桃樹(shù)，桃花落英繽紛，故稱(chēng)“桃花源”，后人簡(jiǎn)稱(chēng)“桃源”。同時(shí)，因本文敘寫(xiě)的是一個(gè)漁人在一條溪水的盡頭發(fā)現(xiàn)了一個(gè)與世隔絕的村落，那里環(huán)境優(yōu)美，沒(méi)有任何的`苛捐雜稅，也沒(méi)有戰(zhàn)亂發(fā)生，人們過(guò)著安寧、和平、快樂(lè)、幸福的生活之故，現(xiàn)代人一提到“桃花源”，人們自然就會(huì)想到那里一定是個(gè)美好生活的地方與去處。

　　5.對(duì)比形成的語(yǔ)境義。在同一語(yǔ)段中，同一詞語(yǔ)表達(dá)的意義有時(shí)也不完全相同。如“你不理財(cái)，財(cái)不理你”中的兩個(gè)“理”，前一個(gè)“理”的意思是“管理”；后一個(gè)“理”則是“理睬、理會(huì)”的意思。

　　6.還有歧義句子、詞語(yǔ)的題目考查。形式有廣告語(yǔ)、一般的句子等，這類(lèi)題目，有的問(wèn)題就出現(xiàn)在某個(gè)詞語(yǔ)上，因此，作答此類(lèi)試題，在通讀全句的同時(shí)，應(yīng)抓住其中的關(guān)鍵詞，看看是不是一種或有兩種及以上的意思，據(jù)此就可以判斷出來(lái)：如果只有一種意思，就不是歧義；若有兩種及以上的意思，則為歧義。

　　7.還有使用所給詞語(yǔ)另寫(xiě)一段連貫話的題目。這類(lèi)試題比起選擇題，難度就有所提高。但要做好也并不難：在理解所給詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，按照要求，將詞語(yǔ)“串聯(lián)”成通暢、明白、連貫的話即可。

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