當(dāng)我緊張地站在講臺(tái)上初中作文
“讀初中時(shí)，總以為心靈手巧是形容別人的，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)原來(lái)是形容我的。”當(dāng)化學(xué)老師吐出這句笑死人不償命的話時(shí)，我和搭檔正手足無(wú)措地站在講臺(tái)上。
緊張，手抖。
老師叫我們做制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，新兵頭一次上戰(zhàn)場(chǎng)，多少有些緊張，我都不知道該如何面對(duì)老師那“慈祥”的面孔了。
“橫著拿。橫著。”老師在旁邊糾正我的.錯(cuò)誤。
我本來(lái)就緊張，經(jīng)老師一說(shuō)，更加心慌，手一抖，一藥匙高猛酸鉀撒在手指上。
幸好沒(méi)事。旁邊有水槽，我偷偷地把手指上的高錳酸鉀洗進(jìn)水里，水的顏色變成了紫紅色。
“高錳酸鉀是一種暗紫色固體，有將水染色的功能，如果把高錳酸鉀放入水中，水會(huì)變成暗紅。在加熱高錳酸鉀時(shí)，要在試管口塞一點(diǎn)棉花，防止高錳酸鉀落到水槽里。”老師正在向同學(xué)們普及高猛酸鉀的知識(shí)。
我打了個(gè)激靈，看著水槽里的“得意”成果，心慌到極點(diǎn)。完了，完了，該怎么辦？完了，完了。
“可已經(jīng)到水里來(lái)了。”傻傻的我認(rèn)為瞞不住，指著水槽大聲說(shuō)了出來(lái)。其實(shí)我也不知道從哪來(lái)的底氣，敢當(dāng)堂承認(rèn)錯(cuò)誤。
老師走了過(guò)來(lái)。我以為他會(huì)生氣，沒(méi)想到他指著水槽，對(duì)同學(xué)們講起課來(lái)：“看見沒(méi)？這就是高猛酸鉀的染色效果，很明顯吧。”
同學(xué)們也紛紛站起身看水槽。剛才的小尷尬也變成了另類學(xué)習(xí)的方法，很感謝老師幫我解圍。
這次我學(xué)到了更豐富的知識(shí)，雖然不能保證今后不再緊張，但能保證，高猛酸鉀遇水染色的功能我肯定記住了。
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