1.主題健康。

　　贈言要張揚積極向上的主旋律，要給對方以鼓勵、鞭策或贊美，讓贈言成為他以后人生道路上的“促進劑”。常見的類型有：

　　(1)激勵性贈言。如，“分別后的人生猶如一條街，讓我們共同為長街增添美麗的景致。”

　　(2)祝愿性贈言。如，“生活如一條長河，愿你是一葉執著的小舟;生活如一葉小舟，愿你是一名風雨無阻的水手。”

　　(3)褒揚性贈言。如，“你不張揚的個性，讓我領略到寧靜，感受到寧靜里有一顆平靜如水的心。”

　　(4)懷念性贈言。如，“我把縷縷的情思擰成一股長長的紅線，讓你這即將遠飛的風箏時時飛翔在我藍藍的天空中。”

　　(5)鞭策性贈言。如，“你沒有摘到的只是春天里的一朵花，而整個春天還是屬于你，朋友，別灰心!”

　　2.風格獨特。

　　開放熱情的學生大都喜愛富有個性的贈言。對此，教師可教給他們一些有鮮明風格的贈言形式。常見的有：

　　(1)詩歌式。如，“陽光會走/花兒會謝/唯有你我的友誼/才是永恒。”

　　(2)抒情式。如，“臨行前，我贈你一個美好的理想，讓他成為你堅韌的拐杖;我贈你一只智慧的行囊，讓他成為你人生的通行證。”

　　(3)格言式。如，“什么是路，路是從荊刺的地方開辟出來的，從沒有路的地方踩出來。”

　　(4)對偶式。如，“真誠的友誼無需承諾，永恒的情緣無需約定。”

　　(5)相等式。如，“你的美=嚴謹的工作作風+熱心助人的精神+富有活力的創新能力。”

　　教師寫給學生的贈言舉例

　　● 勤奮是一只蜜蜂，能幫助你釀造幸福之蜜。

　　● 拼搏的汗水，能澆開理想的花朵。

　　● 衡量一天，不看收獲而看播種。

　　● 功夫自難處做去,學問從苦中得來。

　　● 把表揚看作“加油站”,把批評當成“保健箱”。

　　● 掉在地上的針，要拾起來，需要低頭彎腰;掛在脖子上的餅子，需要用雙手捧起，才能送到嘴邊;任何成果的獲取，都需要辛勤的付出。

　　● 讓我們學習蚯蚓的.精神，不屈不撓、鍥而不舍;讓我們牢記“一分耕耘，一分收獲”的格言，踏踏實實，迎難而進。

　　● 讀書造就未來，知識改變命運，態度決定一切!

　　你是一個聰明的學生，之所以其他人都不這么認為，那是他們不了解你。

　　讓人留戀的不是某個地方，而是在那個地方共度的時光和一起陪伴的人。

　　廣闊天地，大有作為。經過了三年的初中學習，你們象一只只羽翼漸豐的小鳥準備飛向藍天，祝愿你們越飛越高

　　4.因人而宜。

　　贈言要避免千篇一律，要根據同學的個性、興趣、愛好、志向、特長、屬相以至長相的不同而創作出“這一個”。

　　贈給意志堅強的朋友：如，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。”

　　贈給真誠的朋友：如，“我們的情誼如大海，擁有天下最真誠的友誼，在茫茫的人際間擁有無盡的廣闊和寬容。”

　　贈給悲觀的同學：如，“生活有時雖不像你所想的那樣美好，但是也不會像你所想的如此糟糕，愿你笑對人生，一路走好!”

　　贈給惰性較強的同學：如，“不要學花兒只把春天等待，要學燕子銜著春天飛來。”

　　贈給心胸狹窄的同學：如，“寬容是豁達的人生態度，是和諧的人生色彩，讓寬容永遠亮麗我們心靈的藍天。”

　　贈給缺乏自信的同學：如，“有花自有香，不必大風揚，你的潛能等著你去開發。”

　　贈給不善言談的同學：如，“沉默但不可沉沒，沉默是金，但有時也會變成廢銅。”

　　贈給意志脆弱的同學：如，“廢鐵之所以能成為有用的鋼，是因為它經得起痛苦的磨煉。”

　　贈給屬馬的同學：如，“愿你成為一匹永不停息的千里馬，奔向理想的草原。”

　　贈給班級上的“丑小鴨”：如，“人不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結，又是未來幸福的開端。”

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