中考作文“不限文體”或讓學生在“文體不限”的氛圍中進行中考作文，已經成為一種趨勢。其重要特點就是覆蓋了中考作文中幾乎所有的題型，也就是說，中考幾乎所有的命題方式都可以設計出不限文體的作文題。因此，對“文體不限”作文的訓練應作為重點突現出來。面對“文體不限”作文題，其應對的措施就是：

　　第一，仔細審讀文題，明確寫作要求;第二，運用自己最想用的一種文體進行寫作。

　　這也就是說，“不限文體”的作文進入寫作階段時，它是有文體的。因此，對三種主要文體的復習，仍不可掉以輕心。

　　下面我們來學習如何對“不限文體”的作文題進行審讀。

　　1、不限文體的命題作文題

　　題目：心靈深處

　　要求：①寫一篇內容充實、有真實情感的文章，文體不限;②全文不少于500字，詩歌除空格外，實際字數(包括標點)不超過不少于250字。③文中如果出現真名，一律用“”代替。

　　審讀：

　　這個題目是一個命題作文題，是一個“大題”，考生可大中取小，任選材料進行寫作，所以在審題立意上不會發生多大的困難。但考生要注意題目要求中隱含的如下信息：1、盡管說是文體不限，但同時又要求內容充實、有真情實感。這樣我們最好不寫那些空洞地抒發情感、空洞地進行議論的文章。2、從“詩歌除空格外，實際字數(包括標點)不超過不少于250字”這一句我們可知，出題者是鼓勵寫詩的，不像有的題目中還加上“除詩歌外”的字樣，但寫詩又有一定字數的限制。注意了這些內容，我們在審題上就不會發生太大的疏漏。

　　2、不限文體的半命題作文題

　　題目：在初中生活的成長道路上，你可能曾經做過傻事，或遇到過失敗，或有過后悔，或流下傷心的淚……但正是這些經歷，使你逐步增長了知識，感受了人生，獲得了啟迪，體驗了純真……根據括號中對選材、立意的提示，將題目“告訴我”(過錯、挫折、失敗、懊悔、眼淚……)補充完整，寫一篇五六百字的文章，除詩歌外文體不限。

　　審讀：

　　這是感悟類的半命題作文，從文題中的“告訴我”幾個字可以看出來。

　　這也是寫“我”類的半命題作文，這類作文與考生自己密切相關，難度相對來說要小一些。

　　這同時也是寫“挫折”類的半命題作文，你可不要寫成“春天告訴我”、“友誼告訴我”之類帶歡樂之情的文章，一般地也不要寫成“爸爸告訴我”、“媽媽告訴我”這樣的內容趨向不明確的文章。文題的提示語寫得明明白白：你可能曾經做過傻事，或遇到過失敗，或有過悔，或流下傷心的淚……這都是指的生活中的教訓，生活中的不愉快，在審題時一定不可忽略這一點。

　　雖然文題中說到“文體不限”，但作為考場作文，對于大多數考生而言，應以穩妥為要，主要應從記事抒情的方向去考慮。

　　題目：

　　在生活中，人與人之間的交往常使我們悟出一些做人的道理。你一定會有這樣的經歷和見聞，對這些道理也會有自己的認識。請以“做人要〖CD#6〗為內容，寫一篇文章，題目自擬。

　　要求：①必須從以下10個詞語中選擇一個詞語，與上面題干中”做人要“組成一句話(如”做人要誠實“)作為文章的中心或論點。這10個詞語是：誠實、真誠、守信、寬容、正直、尊重他人、有責任感、有孝心、有主見、有合作精神。②除詩歌、戲劇外，文體不限。如果寫記敘文，必須寫一件具體的事情來表現中心，要有真情實感，不得少于600字;如果寫議論文，要通過擺事實、講道理來闡明一個論點，不得少于500字。③不得出現真實校名、地名和人名。否則扣分。

　　審讀：

　　題目在選材立意上對考生一定的自由，文題內容健康向上，對考生以良好的影響。文題要求中的隱含信息也主要表現在兩個方面，一是必須遵照題中的提示，從10個詞中選一個進行補題。如果自己自作主張填一個詞，就有全軍覆沒的危險。第二，不管是寫記敘文還是寫議論文，都必須寫得單純而又集中。第三，如果要寫議論文，在寫法上要做到綜合運用既擺事實又講道理的論證方法。

　　3、不限文體的材料作文題

　　題目：閱讀下面的材料，按要求作文。

　　某國一位女士來到中國一所小學，找了五位小朋友，要求他們配合做一件事情。她拿出一只瓶子，里面有五個小球，每個小球有一根線牽著。她說：“你們每人拽住一只小球，在7秒鐘內必須全部從瓶中拽出，否則就會被瓶中的水淹死。記住，瓶口只容得下一只小球。”女士說“開始”后，只見小朋友們依次有序地拽出小球，7秒鐘內5只小球全部拽出。這位女士驚呆了。她說：“這個試驗我在其他國家做過好幾次了，那些小朋友爭著往外拽，結果擠在瓶口誰也出不來，全淹死在里面了。中國的小朋友了不起!”

　　要求：根據這則材料寫一篇文章，不限文體，文題自擬，不少于600字。

　　審讀：這是一份有趣的材料，材料之中隱含著對中國小朋友智慧的贊揚，更隱含著對中國小朋友精神的贊揚，讀材料，恐怕要讀懂這一點。

　　題目的要求比較寬泛，所以要打破習慣思路，不要一見材料就往議論文方向去想。

　　可將材料擴寫成一篇記敘文，把事件的過程寫好、寫細、寫美。比如說寫出五個小朋友中最大的孩子的作用，寫出“年齡最小的小朋友最先將小球拽出，第二、三、四個小球隨后出來，最后拽出小球的是位年齡最大的小朋友”，寫出某國女士感動得流淚等等，總之是要把細節寫好。

　　還可根據材料寫讀后感、寫一事一議的文章、寫小故事、寫消息通訊等等。