浮世三千，眾人萬般。可在我心中，相識不到一年的你，卻是令我敬佩。以至于，總想為你唱支贊美的歌。

　　初見時，看到你那尷尬的身高，我暗喜——我們的大班可真好欺負。可熟識了才明白你的“狠”。

　　陰云密布的一天，看著你面露“猙獰”地走來，將門重重地關緊，我便感到大事不妙。果然，你一拍桌子，大聲喊道：“全班起立！”我們不約而同地想起昨日的一幕——班長在講臺上做今日總結，他每說一句話，我們就戲弄般的拍一次掌……

　　“今天，是要我演一出什么戲啊？好讓你們像昨天那樣歡樂？”短信的幾句話，讓我們認識到昨天的錯誤。

　　“哼！”你冷笑一聲，“你們當這里是茶館嗎？竟然當眾戲弄我們的班長？我不在時，班長就代表我！你們是在挑戰我的權威嗎？”嚇得我們面如土色。上屆23、24班的精英們也沒少受這“膽戰心驚”之苦吧。想到這里，我偷偷看了你一眼，你面色越發難看，幾乎用全身力氣大吼道：“我們學校，怎能有如此風氣！？你們怎敢如此妄為？”說完，你摔門而出，留下一臉驚懼的我們。

　　從此以后，我們再也不敢鬧出大動靜，生怕你再次“風卷殘云”般大吼一通，我們也正因此事，知道了你最討厭我們的不良風氣，對于這種學生一定嚴懲。你在我們心中也多了幾分尊敬。你送我們“吼叫”，轉變了我們的班風，我們也送你一只贊歌吧。

　　你的嚴厲讓我們如夢初醒，你的幽默更讓我們肅然起敬。

　　最經典的“梗”長生于一次單元測試之后，我的一位同學閱讀題錯誤較多，你便讓他回答問題。他閃爍其詞，亂答一氣。你先是驚訝地張大嘴巴，而后搖頭笑了笑說：“你考試時答成這樣，恐怕是不想要分了，是么？付二代（我的那位同學姓付）”此話一出口，全班哄堂大笑，當時，我以為此語一語雙關，既表現他是“付”家的下一代，又體現出他嫌分多，所以胡亂答題。能制造出此“梗”的人，非你這樣“神級大班”莫屬。

　　后來，你也給我們解釋了其中含義——一語多關。除了普通含義，還表明那位同學家里有錢，于是給他來報此初中，他卻態度不認真……我們臉上笑嘻嘻，卻汗顏——此初中學費甚貴，你側面點醒我們好好學習，不做“富二代”，否則最終錢財分數都是低俗！我們對你甚是感激，甚是敬佩。

　　如今，想起這一幕幕情形，我不禁滿懷著尊敬和感恩。我們的大班——小田老師，你的嚴厲，你的幽默，讓我們整個青春飽含奮斗和激情。總想為你唱支歌，驪歌不至，贊歌不停。