教師義無(wú)反顧踐行誓言的作文
導(dǎo)語(yǔ)：因?yàn)檫@段誓言，使我感受到了從教以來(lái)的第一次職業(yè)震撼。下面是小編整理的一些初一的作文，歡迎查閱，謝謝!
義無(wú)反顧踐行誓言(一)
捧一顆心來(lái)，不帶走半根草去
題記：
徜徉于日出江花的江南，抑或跋涉在酒村山郭之江北，我們都可以感受那遼闊海洋里跳動(dòng)的風(fēng)帆，盡展那攀登山巒的勇氣;雨后晴空，旭日綻開(kāi)笑靨;而今邁步，昂首向前;輕輕的走來(lái)，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，您可曾知否我在為貴州教育事業(yè)的美好未來(lái)準(zhǔn)備些什么?
“輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)，揮一揮手，不帶走一片云彩”，每當(dāng)憶起徐自摩這首神采飛揚(yáng)的小詩(shī)，我的心又被帶回神奇的瑰寶地---貴州教育精神及貴州教師誓詞。由此駕一葉扁舟，織一個(gè)園丁夢(mèng)，任激情與生命的圣火點(diǎn)燃，與貴州教育精神及貴州教師誓詞一起走遠(yuǎn)。
盡管有太多不堪回首的往事，盡管有太多不忍目睹的滄桑，盡管有太多不盡如人意的昨天，盡管有太多心靈的不平不快——然而，走近貴州教育精神及貴州教師誓詞，讓我看到了江南與江北那片蔚藍(lán)而廣袤的天宇，讓我聆聽(tīng)到獻(xiàn)身教育的美麗樂(lè)章，讓我體驗(yàn)到作為一位教育者身上的擔(dān)子是如此沉甸甸。
北國(guó)風(fēng)光，南國(guó)煙花，只因貴州教育精神，教書(shū)育人與為人師表一線牽。
此刻，佇立于偏僻的村落，我對(duì)貴州教育精神及貴州教師誓詞有許多話要說(shuō)——歲歲年年人不同，新世紀(jì)的教師，您定會(huì)讓世人刮目相看，您輕輕的來(lái)，而又讓我感到您的腳步是那般沉實(shí)穩(wěn)健，俯瞰您足下滄桑的土地，遠(yuǎn)眺這片土地上的莘莘學(xué)子，追尋心靈深處激情洋溢的浪花，我在思，我在想，哦，一分一秒，一秒一分，彈指揮間悄然溜走，我只2
有把我的身世與工作向您作如實(shí)的匯報(bào)，同時(shí)也接受家鄉(xiāng)人民的監(jiān)督，讓教育的園圃里結(jié)出更多豐碩的果實(shí)。
出生鄉(xiāng)間，投桃報(bào)李，執(zhí)起教鞭，書(shū)寫青春，雖沒(méi)有莊子那大鵬一飛沖天的豪情與壯語(yǔ)，卻有野馬塵埃般的執(zhí)著與信仰，我的工作平凡，并不等于我的人生平凡，正如一位哲人說(shuō)，一個(gè)人的偉大正在于能在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績(jī)。是的，“平靜的湖面練不出出色的水手，安逸的環(huán)境顯示不出時(shí)代的偉大”，貴州教育精神及貴州教師誓詞，自從您向我熱情招手之時(shí)，我更加堅(jiān)定與執(zhí)著，自從聽(tīng)到您響亮的呼聲時(shí)，自從教育界歡呼雀躍之時(shí)，我不敢不鞭策我自己奮勇前行，從不倦怠，從不寂寞，我試圖為您做一些力所能及之事，哪怕這事太卑微，太不足掛齒。
作為一名鄉(xiāng)村荒野的教師，恐怕您并不指望我去高擎教育火炬，不指望我去賽場(chǎng)嶄露頭角，不指望我去赴湯蹈火，不指望我去扮演神圣使者，是的，不一定要做這些，才算支持和擁護(hù)教育事業(yè)，只要帶著一顆心來(lái)，足矣。
此刻，作為孩子王的我，以三尺講臺(tái)作為人生舞臺(tái)，以一方凈土扮演平凡人生，我感到我肩負(fù)的使命多么義不容辭，作為引渡人的我，豈敢掉以輕心?
多少個(gè)明亮的夜晚，我在教學(xué)札記里寫道：今天這個(gè)孩子在想，明天那個(gè)孩子該怎么教育與指引，燈火闌珊，我焦灼的心難以平靜，翻閱那一疊疊厚厚的的作業(yè)本，嚴(yán)肅而謹(jǐn)慎地按下一個(gè)又一個(gè)的紅勾勾與紅叉叉，小心翼翼地用輕輕的筆寫下并不輕松的評(píng)語(yǔ)，于是，閉目冥思，支高枕頭，“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”，久久難以入眠。
多少次與孩子們的促膝長(zhǎng)談，我試圖用溫情與愛(ài)意去支撐他們的夢(mèng)想和激情，聆聽(tīng)他們翱翔藍(lán)天的憧憬，揮灑豪情的剎那，激起了我工作的熱情與力量，我在想：我們老師的一舉手一投足對(duì)一個(gè)孩子的影響是何等深遠(yuǎn)，因此，鞭策我不斷在教育藝術(shù)的殿堂里充電，從馬卡連科到贊科夫，從杜威到陶行知，從別林斯基到魏書(shū)生徜徉于書(shū)海，我對(duì)
孩子們的那一度失落的教育信念又被重新拾起，是的，要給學(xué)生一碗水，恐怕得有一江活生生的水，我豈敢怠慢?
榜樣的力量是無(wú)窮的。每天披星戴月，以校為家，把學(xué)生看得比我的親人還親，校園內(nèi)有垃圾了，我把它拾起，窗臺(tái)臟了，我把它擦凈，小樹(shù)干渴了，我給他水喝，學(xué)生出現(xiàn)疑惑眼神了，我上前詢問(wèn)，此時(shí)無(wú)聲勝有聲，試想，要是周圍的人都有這樣一顆平常心，善待我們的教育，善待我們的學(xué)生，善待我們民族的未來(lái)，難道說(shuō)不是在為貴州教育事業(yè)增添一份美麗、增加一片真情嗎?不怕想不到，就怕我們做不到，貴州教育園圃里那七彩斑斕的花環(huán)需要你、我、他的參與和協(xié)調(diào)，需要更多熱情的火把，她才可以燎原。
暮往朝來(lái)，柳暗花明，待看日出云起，育人教書(shū)，不負(fù)眾望;一支粉筆，一份耕耘，誰(shuí)言我心?一步一個(gè)堅(jiān)實(shí)的腳印，帶著一顆紅心來(lái)，不帶走半根草去。
義無(wú)反顧踐行誓言(二)
“我是一名光榮的人民教師，我莊嚴(yán)宣誓：忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，貫徹執(zhí)行黨的教育方針，履行教師神圣職責(zé)。修身立德，為人師表;追求真理，崇尚科學(xué);敬業(yè)愛(ài)生，教書(shū)育人;淡泊名利，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);傳承文明，勇于創(chuàng)新;終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。為了全體學(xué)生的美好未來(lái)，我愿意奉獻(xiàn)全部智慧和力量1宣讀著教師誓詞，我心潮澎湃，久久不能自已。因?yàn)檫@段誓言，使我感受到了從教以來(lái)的第一次職業(yè)震撼。因?yàn)檫@段誓言，使我有了重拾信心的勇氣，去燦爛我的人生。
三年的.教師生涯中，對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)的感觸，更多的是平凡瑣碎，有時(shí)足以讓人感到雜亂無(wú)章，很難找到工作的頭緒，心里不免產(chǎn)生出許多埋怨，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)工作的懈怠，失去工作熱情，漸漸感覺(jué)到?jīng)]有前進(jìn)、奮斗的方向。《貴州教育精神》和《貴州教師誓詞》讓我又一次看到了教育的希望，看到了黨和政府以及廣大人民群眾對(duì)教育、對(duì)教師的要求。
教師，被譽(yù)為人類靈魂的工程師，從事著天底下最為光輝的職業(yè)，肩負(fù)著培養(yǎng)下一代健康成長(zhǎng)的歷史使命。這就決定了教師一定要有奉獻(xiàn)精神，一定要有犧牲精神，一定要有服務(wù)精神，而不應(yīng)該為一點(diǎn)小事斤斤計(jì)較，舍人利己。在當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展，物質(zhì)欲望越來(lái)越嚴(yán)重的情形下，有人丟失了信仰，有人失去了信心，有人不思進(jìn)取，也有人自甘墮落，這些消極因數(shù)極大地阻礙了教育事業(yè)的發(fā)展?！顿F州教第1頁(yè)共3頁(yè)
育精神》的傳播，凝心聚力，讓我們感受到了快要忘卻的職業(yè)感，教師職業(yè)之重要，給我們重樹(shù)了信心，催生了我們熱愛(ài)教育，孜孜以求的敬業(yè)精神，鼓舞我們“開(kāi)放自信，樂(lè)于奉獻(xiàn);攻堅(jiān)克難，勇于爭(zhēng)先。人一之，我十之，咬定青山不放松，不達(dá)目的不罷休”才是我們教師應(yīng)該具備的崇高品質(zhì)。
教師，是一種良心的職業(yè)，是一種奉獻(xiàn)，一種給予。教師面對(duì)的對(duì)象不是機(jī)器，而是一個(gè)個(gè)充滿靈性，千姿百態(tài)的生命。因此，誓詞和精神都要求我們要有教師的精神，要有教師的修養(yǎng)，要用博大的胸懷去關(guān)愛(ài)、呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生。要求教師的角色必須跳出傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者模式，認(rèn)識(shí)到教師的職責(zé)不僅僅在于教好書(shū)，更在于創(chuàng)造新的精神生命，作為新時(shí)期的教育工作者，應(yīng)當(dāng)以自己的智慧去點(diǎn)燃學(xué)生的智慧，以自己的心靈去喚醒學(xué)生的心靈，以自己的生命去催生學(xué)生的生命，以自己的高尚去孕育學(xué)生的高尚，成為新生命的催生者。
在現(xiàn)代化的教育形勢(shì)下，教師在實(shí)踐教師誓言的過(guò)程中，教師應(yīng)該積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)，努力提高自身的人文修養(yǎng)，用豐富的科學(xué)文化知識(shí)武裝頭腦，不斷更新教育觀念，勇于在工作中探索創(chuàng)新;在面對(duì)各種物質(zhì)、利益誘惑時(shí)，能做到廉潔正直，淡泊名利，不畏浮云遮望眼。在教育過(guò)程中，善于傾聽(tīng)每一個(gè)學(xué)生的心聲，用人文的情懷去愛(ài)，去溫暖那些質(zhì)樸的心靈。以“捧一顆心來(lái)，不帶去半根草”的奉獻(xiàn)精神，敬業(yè)樂(lè)教，辛勤工作，將自己的美好形象永遠(yuǎn)留在學(xué)生的心中，這不正是教師誓詞和教育精神對(duì)我們教師的要求和期望嗎?
羅丹曾說(shuō)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”仔細(xì)第2頁(yè)共3頁(yè)
看看我們的學(xué)生，他們就好像不同的一本書(shū)，風(fēng)格迥異的一幅畫。作為一名教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)“常懷美的眼睛”，去發(fā)掘?qū)W生那份清澈如水的純真，年少的心懷和善良的本性，以一種幸福感去追趕我們心中的太陽(yáng)，以一種愉悅的審美情緒去面對(duì)我們身邊的每一位學(xué)生。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。三年的教師生涯，才剛剛開(kāi)始，我愿用我的青春和熱情，播下希望的夢(mèng)想，義無(wú)反顧，做教育的脊梁!
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