當(dāng)告別六年的小學(xué)生活，步入初中學(xué)習(xí)生涯時，我懷著忐忑的心走進(jìn)新教室,只見講桌前站著一位年輕的女教師,她烏黑的頭發(fā)自然的垂在肩上,微高的鼻梁下,是薄薄的嘴唇,苗條的身段,配上白色的襯衣及黑色的褲子,顯得格外精神,當(dāng)她用溫和的目光看著我,微笑著用悅耳的聲音問我:“你叫什么名字?軍訓(xùn)時，你是不是就在我們班?”我的心一下子平靜了下來......

　　她是小學(xué)啟蒙老師以后我遇見的又一個溫和、善良的老師。

　　她的口才很好，一口流利的普通話如同廣播員一樣悅耳動聽，她思路清晰，妙語不斷。每當(dāng)聽她講課，我都會被她磁性般的聲音吸引著，直到下課鈴響起......

　　于是,我學(xué)到最多的是講標(biāo)準(zhǔn)一點(diǎn)的普通話。所以后來，我知道骨髓中的“髓”念做“suǐ”而不是“suí”，“發(fā)酵”不念“xiào”而念“jiào”......

　　這個細(xì)節(jié)其實(shí)體現(xiàn)了一個老師的教學(xué)態(tài)度。

　　她的教學(xué)方法很奇特。

　　其他老師給學(xué)生抄寶貴的筆記，給學(xué)生分析詩、詞、古文，告訴他們哪里好哪里不好，告訴他們哪里運(yùn)用了哪些修辭手法。接近考試，再給學(xué)生做一大片一大片的模擬考卷。她可不這樣，上課時候，她的筆記很少但很精細(xì),并且讓我們寫在書上，以便復(fù)習(xí)。她只需要我們理解不需要我們強(qiáng)硬地記憶。如果有誰死命地抄筆記，她反倒不高興。

　　她常常教育我們，惜時如金,使我們會利用分散的時間，比如：無論在路上行走,還是等班車的時候,無論是睡覺前的幾分鐘,還是刷牙時,都可以背幾個英語單詞......

　　她的鼓勵教育法很得人心。

　　她喜歡聽學(xué)生即興演講，喜歡他們自由地發(fā)揮，并隨時鼓勵他們。她不會像某些老師一樣在學(xué)生講話過程中肆意地打斷。無論學(xué)生說的如何，她總會安靜地聽下去，微笑，點(diǎn)頭。直到學(xué)生說完，她還要問問：說完了嗎?然后，她認(rèn)真地做點(diǎn)評。以她的水準(zhǔn)，我們那些不入流的齷齪“演講”，絕達(dá)不到她的要求,可她總是大度地微笑著贊美......

　　為了鼓勵我們踴躍回答問題，她的話總是鼓勵多批評少。對于一些說起話來支支吾吾的學(xué)生，她總安慰:“第一次是這樣的,以后會慢慢好起來的。只要有一次成功，就會漸漸進(jìn)步的!” 于是，我們膽子越來越大......

　　她繼承了中華女性的謙虛，是個溫柔平和的老師。很少見她發(fā)脾氣。我們常想，像這樣一個溫柔的老師發(fā)起火來是什么樣?

　　班上有個特別厭學(xué)的男生。她屢次耐心教育,那個男生也多次保證,以后一定好好學(xué),但卻是口是心非,不見行動,成績反到下降了。她真的生氣了，極其激動地抓起桌上的書，狠狠地甩向那個男生，她的臉紅到了耳根......

　　全班都嚇住了。氣氛窒息。我的心跳加快了......

　　她的貼心教育法也很奏效。

　　在她的心目中，沒有差生，只有“先進(jìn)”學(xué)生和“后進(jìn)”學(xué)生。

　　班里有幾個英語“后進(jìn)”的學(xué)生，她為了提高他們的聽寫成績，給他們每人訂了一個小本子，每次都把聽寫內(nèi)容寫在本子上，隨時了解他們的現(xiàn)狀，針對性的加強(qiáng)練習(xí)......

　　記得我的作文《星星瓶》,她給了我細(xì)膩,貼心的評語，使我加強(qiáng)了寫作的信心......

　　我耳邊響起《長大后我就成了你》,唱出了我的心聲......