學困生一直是牽扯到我們教師的心病，如何能調動學困生的學習主動性和積極性，充分發揮他們的潛能是每位教師的理想和追求。

　　在教學工作中只有我們認真耐心關注學困生，你不難發現學困生之所以形成的原因是多方面的，有家庭、社會、學校，主要原因在學校教育上，因此，我們平時要了解學困生的困難所在，對癥下藥，并采取相應適合他們的方法改變其習慣，使其潛能得到開發。

　　一、激發學習欲望，講究方法。

　　教學中發現，很多學困生是在低年級造成的，剛入學不就就對學習失去了興趣，時間長了就不想學了，基礎打不好，到了中年級就成了學困生，因此從低年級起就得從興趣入手安排自己的教學行為如：1作業量要合理。量太大會使學生感到累，厭煩，甚至抵觸，慢慢和老師對立。2課堂教學法要對學生有吸引力。形式多樣的教學會使得學生愿意上你的課。3、課下批改勤批勤改勤督促，使學生跟你的節奏一致，讓他覺得你在關心她。

　　二、欣賞孩子。找回自信

　　學困生回答問題、考試成績、作業收交、等情況都不好，久而久之學習失去自信，抬不起頭。所以，教師首先尊重他們，不要輕易批評他們，鼓勵點滴進步，讓他們找回自我，發現閃光點，進行大張旗鼓的表揚，從而引導他們把優點遷移到學習上來，變“我不行”為“我能行”。

　　三、建立優幫差，一對一活動

　　在每天隨時隨地的幫助下，學困生漸漸找到自信，順利完成作業，甩掉學困生的帽子。四、培養良好的習慣

　　學困生大多是家庭環境差。家庭對孩子的幫助跟不上，孩子沒有養成良好的習慣。教師要培養孩子認真聽課的習慣。交給他們怎樣聽講，眼看老師，聽不懂時強迫自己聽下去，教師多提醒他們注意。不想寫作業也是一個壞習慣，教師經常變換作業形式，告訴他們寫好作業是證明自己的努力，請不要錯過機會，勤督促，逐漸形成良好的習慣。

　　實踐證明，適當的學習方法對學生進行長期不懈的訓練，能有效的挖掘潛能，提高學習能力。