四年級語文《白鵝》的教學(xué)設(shè)計(jì)模板

　　作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的四年級語文《白鵝》的教學(xué)設(shè)計(jì)模板，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　四年級語文《白鵝》的教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　鑒于對“披文得意”“緣意學(xué)文”的思考，堅(jiān)持小學(xué)語文教學(xué)工具性和人文性相結(jié)合的教學(xué)理念，以求真、求實(shí)、倡簡為目標(biāo)，在聽、說、讀、寫的語言文字訓(xùn)練過程中培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。努力實(shí)現(xiàn)語文與生活的聯(lián)系，在師生互動、生生互動的對話中全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　【教材簡析】

　　作者通過這篇課文給我們描繪了一只性格高傲的白鵝，從剛抱回家的姿態(tài)開始，就給人留下了這一印象。繼而作者又通過鵝的叫聲、步態(tài)和吃相細(xì)致刻畫了這一特征。作者語言幽默、詼諧，極富情趣，讓人如見其形，如聞其聲，字里行間流露著作者對生命的關(guān)愛、對生活的熱愛。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識８個(gè)生字，會寫１２個(gè)生字。正確讀寫“高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、揚(yáng)長而去、空空如也、責(zé)備、供養(yǎng)不周、鄰近、不勝其煩、架子十足”等詞語。

　　２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。

　　３、了解白鵝的特點(diǎn)，體會作者對白鵝的喜愛之情。

　　４、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動和幽默風(fēng)趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)的。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　從文中那些看似貶義的詞語中體會作者對白鵝的喜愛之情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　制作課件、實(shí)物投影儀。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　２課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

　　１、教師激趣導(dǎo)入，營造學(xué)習(xí)氛圍，引入課文學(xué)習(xí)。

　　２、板書課題：

　　白鵝

　　說寫“鵝”字。

　　３、齊讀課題，提出閱讀思考。

　　二、初讀課文，識字學(xué)詞

　　１、學(xué)生自由讀課文，要求：

　　讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把讀不好的地方多讀幾遍。

　　２、教師巡視指導(dǎo)，點(diǎn)撥。

　　３、檢查讀書情況：

　　根據(jù)學(xué)生情況，教師適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)識字，學(xué)詞，讀句，并滲透學(xué)法指導(dǎo)，以達(dá)到讀通課文的目的。

　　三、再讀課文，披文入情

　　１、學(xué)生默讀課文，師生交流讀書體會。

　　２、引出“高傲”并板書。

　　３、明確“高傲”表現(xiàn)在那些方面。讀書交流。

　　４、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，讀中感悟。

　　四、內(nèi)化感受，運(yùn)用語言

　　五、簡介作者，課外延伸

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入

　　１、聽寫詞語，導(dǎo)入新課。

　　２、簡述課文從幾個(gè)方面寫白鵝的高傲。

　　３、過渡，體會鵝吃相“高傲”的部分。

　　二、品讀“吃相”，體會“高傲”、“有趣”

　　１、指名讀課文五至七自然段：

　　初步感受鵝的吃飯方式。

　　２、理解“三眼一板”、“一絲不茍”，體會鵝吃飯方式的刻板、不會變通，引人發(fā)笑。

　　３、指導(dǎo)感情讀書，讀出情趣。

　　三、品讀“侍候”，再悟“高傲”、“有趣”

　　１、理解“侍候”：

　　引出“白鵝吃飯為什么要人侍候？”

　　２、默讀課文，畫出相關(guān)內(nèi)容。

　　３、指導(dǎo)讀書：

　　體會白鵝的“高傲”、“有趣”。

　　４、指導(dǎo)情感朗讀：

　　讀出情趣。

　　四、發(fā)現(xiàn)作者的寫法、體會作者的情感

　　１、作者寫鵝為什么還要寫其他小動物？這樣寫有什么好處？

　　２、小組交流。

　　３、指名回答，教師小結(jié)。

　　４、這只白鵝的確高傲，作者為什么還不厭其煩地侍候它？

　　５、指導(dǎo)說話，再讀“好一個(gè)高傲的動物”。

　　五、積累語言，背誦喜愛的內(nèi)容

　　１、自由摘錄喜歡的詞、句。

　　２、選擇自己喜歡的課文內(nèi)容多讀讀，鼓勵背誦。

　　六、遷移運(yùn)用，布置作業(yè)

　　１、動物是人類的朋友，我們要善于觀察，發(fā)現(xiàn)它們有趣的特征，可以仿照這篇課文的寫法寫一種自己喜歡的小動物。

　　２、課外觀察一種小動物，動筆寫一寫。

　　四年級語文《白鵝》的教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教材分析】

　　《白鵝》這篇課文，作者重點(diǎn)表現(xiàn)的是白鵝高傲的特點(diǎn)。文章從剛把這只鵝抱回家時(shí)的姿態(tài)描寫中，留下了最初的“高傲”的印象。繼而以“鵝的高傲”為線索，從它的叫聲，步態(tài)和吃相中，細(xì)致地刻畫了鵝高傲的特點(diǎn)。作者運(yùn)用對比的方法來突出鵝的特點(diǎn)。用反語來表達(dá)對鵝的喜愛之情。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識８個(gè)生字，會寫出１２個(gè)生字，理解積累并學(xué)會運(yùn)用部分詞語。

　　２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。

　　３、了解白鵝的特點(diǎn)，體會作者對白鵝的喜愛之情。

　　４、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動和幽默風(fēng)趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的`特點(diǎn)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　生字詞卡片、多媒體課件、圖片等。

　　【教學(xué)過程】

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解白鵝的特點(diǎn)，體會作者對白鵝的喜愛之情。

　　2.學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動和幽默風(fēng)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

　　１、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課-----(齊讀課題)

　　2、請看幻燈：這是豐子愷畫的鵝，這些是鵝的照片。你覺得豐子愷畫得怎么樣？這是一只什么樣的白鵝？用一個(gè)詞概括。“高傲”是什么意思？(課件出示豐子凱筆下的鵝圖片)

　　二、快速瀏覽課文（課件：速讀要求）

　　1、課文哪句話直接點(diǎn)出了白鵝高傲的特點(diǎn)？(板書句子：好一個(gè)高傲的動物！)

　　（1）、你覺得應(yīng)該強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞，才能突出表現(xiàn)白鵝高傲的特點(diǎn)？（個(gè)性化朗讀這一句子）

　　（2）齊讀這句話。

　　2、作者是從哪幾個(gè)方面來描寫這只鵝的高傲的？（指名回答）文中有一句話概括地告訴了我們，找一找，一起讀出來。(板書：叫聲、步態(tài)、吃相)這句話統(tǒng)領(lǐng)全文，是文章的中心句。也是過渡句，承上啟下，承接上文“好一個(gè)高傲的動物！”引領(lǐng)下文關(guān)于叫聲，步態(tài)，吃相的具體描寫。下面我們先來學(xué)習(xí)關(guān)于“叫聲”高傲的具體描寫。

　　三、學(xué)習(xí)“叫聲”部分：

　　１、課件出示：聽聽狗的叫聲，什么叫“狂吠”？聽聽鵝的叫聲，對比狗的叫聲，“不亞于”是什么意思？（這是把鵝的叫聲和狗的叫聲作對比說明鵝的叫聲和狗一樣響亮，威嚴(yán)，像個(gè)看家護(hù)院的“小警察”。

　　2、指名朗讀。其他同學(xué)找出描寫鵝叫聲高傲的詞語畫下來，想一想這些詞語是什么意思？

　　3、生答。（師相機(jī)板書：嚴(yán)肅鄭重、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫）

　　４、想象說話：

　　假如這只鵝會說咱們的漢語，它會說些什么呢？我們一起來當(dāng)當(dāng)“鵝語”小翻譯。(課件)（個(gè)性化填空，齊讀）

　　從作者對鵝叫聲的描寫中我們能體會到什么呢？（體會作者對鵝的喜愛之情。）

　　７、正因?yàn)樗挠赂冶M職，它的高傲才顯得可敬，(引讀：“好一個(gè)高傲的動物！”)

　　四、學(xué)習(xí)“步態(tài)”部分：

　　1、剛才我們學(xué)習(xí)了叫聲這部分，作者拿狗來對比，我們再來看看寫“步態(tài)”這部分，課文拿什么與鵝作對比的呢？(鴨子)

　　2、出示這段：（課件）

　　請大家用自己喜歡的方式來讀，讀的時(shí)候想象一下鵝與鴨走路的樣子，想站起來表演表演也行，待會兒老師想請幾個(gè)同學(xué)根據(jù)對課文的理解來表演鵝與鴨走路的樣子。

　　3、“小演員”老師已經(jīng)找好了。其他同學(xué)當(dāng)“小評委”，用課文中的話說說他們演的怎么樣？

　　4、評議時(shí)相機(jī)解決：

　　①“局促不安”這個(gè)詞的意思，聯(lián)系生活實(shí)際用上這個(gè)詞說一句話。

　　②理解“從容”，指導(dǎo)讀出鵝步調(diào)的從容，大模大樣。

　　③課件欣賞“凈角”出場的樣子，加深理解。

　　5、你覺得應(yīng)該怎么讀描寫鵝和鴨走路樣子的詞句？（指名讀讀描寫鵝與鴨走路的句子。）

　　8、全班起立，學(xué)學(xué)這只鵝傲然地站著，一起來讀讀這段。

　　五、學(xué)習(xí)“吃相”部分：

　　1、請同學(xué)們選自己喜歡的寫得有趣的句子讀給同桌聽聽，并說說你為什么會喜歡這句。

　　2、交流寫得有趣的句子，品讀這些句子，說說發(fā)現(xiàn)了什么？（相機(jī)板書：三眼一板、一絲不茍）

　　3、讀有趣的句子。（課件）(從這些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情，恰恰體現(xiàn)了作者語言的幽默風(fēng)趣。這種正話反說的修辭手法叫做“反語”)

　　4、默讀課文，看看你還有什么不懂的地方？

　　六、總結(jié)全文：（課件）

　　《白鵝》這篇課文，作者重點(diǎn)表現(xiàn)的是白鵝（高傲）的特點(diǎn)。文章從剛把這只鵝抱回家時(shí)的姿態(tài)描寫中，留下了最初的“高傲”的印象。繼而以“鵝的高傲”為線索，從它的（叫聲），（步態(tài)），（吃相）三個(gè)方面，細(xì)致地刻畫了鵝高傲的特點(diǎn)。作者運(yùn)用（對比）的方法來突出鵝的特點(diǎn)。用（反語）來表達(dá)對鵝的喜愛之情。

　　七、拓展延伸，完成作業(yè)

　　1、摘抄好詞佳句。

　　2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了鵝的特點(diǎn)，我們來動手畫一畫鵝，把鵝高傲的特點(diǎn)表現(xiàn)出來，并用幾句話寫一寫。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　１３、白鵝

　　好一個(gè)高傲的動物！

　　叫聲嚴(yán)肅鄭重厲聲呵斥

　　厲聲叫囂引吭大叫

　　步態(tài)步調(diào)從容大模大樣

　　吃相三眼一板一絲不茍

　　喜愛之情