部編版六年級上冊《草原》教學設計范文（精選6篇）

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要編寫教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編收集整理的部編版六年級上冊《草原》教學設計范文（精選6篇），歡迎閱讀與收藏。

　　部編版六年級上冊《草原》教學設計1

　　教學目的：

　　1、學會本課10個生字，認識4個生字，能正確讀寫下列詞語：勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。

　　2、熟讀課文，理清文章結構，通過語言文字展開想象，在腦海里再現課文所描述的生動情景。

　　教學重點：

　　熟讀課文，理清文章結構，通過語言文字展開想象，在腦海里再現課文所描述的生動情景。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　你到過草原嗎？在電影、電視中見過草原嗎？作者用他的親身經歷，向我們介紹了草原的天，草原的地，生活在草原上的人們。讀讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象？（讓學生初步感知）

　　二、檢查預習

　　1、讀生字詞：勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤

　　2、學生互相提示易讀錯和易寫錯的字。

　　3、學生互相解詞：

　　渲染：中國畫的一種畫法。用水墨或淡涂抹畫面，使它分出層次，以加強藝術效果。

　　拘束：過分拘束自己，顯得不自然。

　　襟飄帶舞：衣襟和裙帶迎風飄動。

　　三、默讀課文，理清文章思路。

　　1、讀課文，按照作者進入草原的順序，說說課文寫了哪些內容？

　　板書：初見草原——迎客——待客——話別

　　2、小聲讀課文，想象作者筆下的草原是怎樣的景象？

　　3、默讀課文，畫出你認為寫得美的句子和不理解的句子。

　　四、作業

　　1、抄寫詞語

　　2、熟讀課文，思考課后問題。

　　部編版六年級上冊《草原》教學設計2

　　目標設計：

　　積累品味優美句，體會其含義，理解課文：草原人美、景美。使學生受到熱愛祖國和民族團結的教育。

　　重點難點：

　　體會句子的含義

　　教學方法：

　　師生互動生生交流自主探究體驗觸情

　　教具：

　　錄音機VCD

　　學具：

　　留言卡

　　課前準備：

　　自制心形卡熟讀課文收集草原資料

　　課堂流程：

　　一、誘趣引入：

　　同學們，今天老師想和大家比試一下預習作業（展示草原資料）你們的詩你們的佳句、老師的VCD都展現遼闊壯美，我相信也很想親自到草原去看看吧！今天就跟隨老舍先生一起走進那令人向往而又神秘的土地吧！

　　二課上求知：

　　（一）師生互動學習第一段（草原美景）

　　1、指名讀段

　　2、出示學習提示：找出能體現草原美的詞、句，談談你的理解；理清層次。

　　3、老師走進學生中傾聽和誘導提煉理解精華，學生匯報，

　　4、自由讀文體會景物的美

　　[本段重點誘導：“一碧千里”“無邊無際”這幾個詞你能看出什么？看出草原的遼闊，綠的美；平地綠、小丘綠對比的不鮮明，形成一體，美的那么柔；面對這種境界你的感受怎樣？作者用駿馬、大牛來襯托（情景交融法）；修辭是一大亮點]

　?。ǘ┥涣鲗W習第二段（迎客）

　　1、自由讀文小組合作學習并匯報

　　2、教師相機點撥：結合“灑脫”“怎么走都可以”體會作者的心情變化；結合“彩虹”“歡呼”體會主人的好客；結合汽車“飛”“走”不同的描寫，動靜結合把作者的激動心情靈活的展現出來。

　?。ㄈ┳灾鲗W習第三、四段（相見款待）

　　1、默讀自學質疑匯報

　　2、解疑點撥：如何體會蒙汗兩族人民的深情厚意

　　蒙古不但景美人更美，我們目睹了草原人民接人待物的風俗習慣，又感受了民族團結之情，就讓我們一起唱起來吧！放錄音《騎著馬兒巡邏去》

　　（四）齊讀第五段理解“蒙汗情深何忍別，天涯碧草話斜陽”進一步點明了讓作者流連忘返、不忍離去的原因是草原的自然美和人情之美

　　你們看此情此景你想怎么表達你的心情呢？用歌、用詩、用畫......

　　三觸景體驗

　　1、把你的話寫在你的心形卡上貼在黑板，進行愛國教育

　　2、嘗試片段做導游

　　部編版六年級上冊《草原》教學設計3

　　第1課時

　　教學目標

　　1．檢查預習情況，學習生字新詞，質疑問難。

　　2．初讀課文，整體感知文章主要內容。

　　3．理清課文層次。

　　重點分析通過語言文字展開想象，在腦海里再現課文所描寫的生動情景。

　　難點分析理解重點句子。

　　教具準備

　　課件、教師活動學生活動

　　一、談話，導入新課

　　1．談話：我國北部的內蒙古自治區有寬廣無邊的草原，景色優美，牛羊成群。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問內蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。

　　2．播放《草原》電視教材，使學生初步感知課文內容和意境。

　　3．引導學生簡單談談自己的感受。

　　二、布置預習

　　1．組織學習生字新詞。

　　2．引導學生讀讀課文，

　　3．指導勾畫。

　　三、檢查自學，質疑問難

　　1．出示生字、生詞

　　2．引導理解詞語。

　　3.引發思考，組織討論

　　四、理清課文的線索

　　1．組織朗讀課文

　　2．理清課文線索

　　3．組織交流、整理：

　　五、布置作業

　　1．抄寫生字和詞語。

　　2．熟讀課文。

　　1、觀看《草原》電視教材，初步感知課文內容和意境。

　　2、學生簡單談談自己的感受。

　　3、學習生字新詞，注意生字的音形義。

　　4、讀讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象。

　　5、畫出你認為寫得最美的句子和含義深刻的句子，試著體會這些句子的意思。

　　6、找出自己不理解的問題。

　　7、讀生字組詞，并讀讀生字在文中的句子，注意正音。

　　8、理解詞語。

　　9、質疑問難，現在小組內討論，交流。

　　10、自由讀課文，思考：作者初到草原和快到目的地時，看到草原景象是怎樣的？

　　11、默讀思考：本文是按作者進入草原以后的經歷事情的順序來敘述的。課文共有幾個自然段？寫了幾個意思？

　　12、交流、整理：（1）草原美景

　?。?）歡迎遠客

　　（3）親切相見

　?。?）熱情款待

　?。?）聯歡話別

　　13、完成作業

　　教學反思

　　教學設計

　　第2課時

　　教學目標

　　1．理解課文內容，體會句子中含著的意思。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．體會作者的思想感情，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團結的教育。培養學生愛美的情趣。

　　重點分析具體體會課文中靜態、動態描寫

　　難點分析理解重點句子

　　教具準備課件

　　教師活動學生活動

　　一、復習檢查

　　1．聽寫生字新詞。

　　2．引導思考

　　二、學習第一段

　　1．師范讀。

　　2．組織自由讀、思考：這一段主要寫了什么？哪一句話可以概括這一特點？

　　3．“一碧千里而并不茫?！备爬瞬菰奶攸c，那么作者是怎樣寫具體的呢？教師適時點撥。

　　4、指導學生朗讀

　　三、學習第二段

　　1．指導讀文

　　2．出示投影片：組織分組討論，教師點撥。

　　3．指導學生有感情的朗讀課文

　　四、學習第三段

　　指導朗讀第三段。

　　五、學習第四段

　　請學生朗讀，同學們邊聽邊想象畫面。

　　六、學習第五段

　　1．齊讀最后一段，談談你的感想。

　　七、總結

　　八、布置作業

　　1、寫生字、生詞

　　2、讀課文，說說每一個自然段講了什么意思。

　　3、聽師范讀，邊聽邊在腦海中勾勒畫面。

　　4、自由讀、思考：這一段主要寫了什么？哪一句話可以概括這一特點？

　　5、看圖，默讀這一段，畫出有關語句，小組交流細細體會。

　　6、朗讀第一段，想象畫面，體會作者的心情。畫出有關詞句，集中交流。

　　7、再讀第一段，體會作者是怎樣抓住景物的特點具體描述的。

　　8、自由讀第二段，說說你讀懂了什么？

　　9、初入草原和走了許久后景色有什么不同？畫出有關語句，集中交流。

　　10、讀句子，說說從哪些詞語中體會到什么？

　　11、有感情地朗讀，深化理解。

　　12、自由讀，思考：好客的主人是怎樣款待客人的？把你體會最深的一點講給同學們聽。

　　13、請學生朗讀，同學們邊聽邊想象畫面。

　　14、反復朗讀“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”說說你的理解。

　　教學反思本課的教學重點應放在：1、讓學說通過語言文字展開想象，在腦海里再現課文所描述的生動情景；2、體會句子中含著的意思，積累課文中優美的語言。通過教學，使學生了解祖國的遼闊美麗，是各族人民團結友愛的大家庭。