動(dòng)手做做看教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的動(dòng)手做做看教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

動(dòng)手做做看教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。?、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。

　　3、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。

【教具準(zhǔn)備】

　　課文錄音，生字卡片。

【教學(xué)過程】

　　教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖一、故事引入，激發(fā)興趣 （板書：動(dòng)手做做看）

　　上課之前，老師想講一個(gè)故事給小朋友們聽，看誰聽得最專心。

　　故事內(nèi)容：

　　法國(guó)有一個(gè)科學(xué)家，他的名字叫郎志萬，有一天，他對(duì)幾個(gè)小朋友說：“一個(gè)杯子裝滿了水，再放進(jìn)別的東西，水就會(huì)漫出來。但是，如果放進(jìn)一條金魚，卻不是這樣。這是為什么？”有的小朋友說：“因?yàn)榻痿~身上有鱗?！庇械男∨笥颜f：“是金魚把水喝下去了?！崩芍救f都搖搖頭說：“不對(duì)！”你們猜猜這是為什么？

　?。薄⒕劬珪?huì)神地聽故事。

　　２、學(xué)生七嘴八舌談自己的見解。 通過故事設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，拉近課文內(nèi)容與學(xué)生生活的距離，以便于在課文的探究與朗讀中體會(huì)文章涵意。

　　二、初讀課文，感知課文內(nèi)容 想知道問題的答案嗎？那就快來讀讀新課文吧！

　　教師巡視學(xué)生自學(xué)情況，以便隨時(shí)給以幫助。

　?。薄z查自學(xué)情況。你知道問題的答案了嗎？你是從哪里知道的？讀讀有關(guān)的句子。

　　說說你是怎樣記住的？

　?。病⒅笇?dǎo)朗讀第５和最后一自然段。（重點(diǎn)讀好人物的語言）

　?。场⒄n件出示這兩段中出現(xiàn)的８?jìng)€(gè)生字詞：

　　伊 琳 娜 志

　　漫 哎 哄 騙

　　你能用“哄騙”說一句話嗎？

　　小結(jié)：老師高興地看到同學(xué)們的自學(xué)能力有了很大的提高，學(xué)習(xí)任務(wù)完成的又快又好。

　?。?、學(xué)生用手指著字，自己朗讀課文，尋求問題的答案。生可能出現(xiàn)的答案是：金魚放進(jìn)去，杯里的水也會(huì)漫出來，從第５自然段中看出來的。 郎志萬是故意騙小朋友的，從最后一段話中看出來的。

　?。?、學(xué)生同桌在一起練讀。指名朗讀，評(píng)價(jià)。

　?。场⒄J(rèn)讀出示的生字。師生合作讀、同位讀、小組讀、男女賽讀、開火車讀。

　　指名３～４人說句子。

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在語言環(huán)境中獨(dú)立識(shí)字的能力。使學(xué)生在自己創(chuàng)設(shè)的較為熟悉的語言環(huán)境中識(shí)字，符合字不離詞，詞不離句的教學(xué)原則。三、再讀課文，體會(huì)理解 哄騙別人本來是一件不好的行為，科學(xué)家郎志萬為什么要哄騙大家呢？讓我們?cè)賮碚J(rèn)認(rèn)真真地讀一遍課文，體會(huì)一下他的用意。

　　指名分段朗讀課文，對(duì)其他學(xué)生提出聽的要求。

　　相機(jī)認(rèn)識(shí)剩下的３個(gè)生字。

　　課件出示生氣和微笑兩張頭像，朗讀屏幕上出示的句子，談出對(duì)伊琳娜的看法。

　?。薄⒆x指定段的課文，重點(diǎn)讀好文中對(duì)話。認(rèn)真聽，聽后認(rèn)真評(píng)議。

　　讀后談見解：

　　科學(xué)家是想讓小朋友們明白：不能盲目相信別人的話，要?jiǎng)邮肿鲎隹础?/p>

　?。病熒献髯x，范讀，小組分角色讀，全班齊讀。小組交流。

　　讀評(píng)結(jié)合，可以使全體學(xué)生都參與到朗讀過程中，對(duì)課文的朗讀體現(xiàn)多元化。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活反思，豐富內(nèi)心感受。

　　四、寫字指導(dǎo) 重點(diǎn)指導(dǎo)４個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字“志、智、獲、慧”。

　　提示：

　　“志”要寫得上下勻稱；

　　“智”要寫得上寬下窄；

　　“獲”要寫得上小下大；

　　“慧”要寫得上中下各占三分之一。

　　認(rèn)真觀察、練寫生字。

　　五、語文實(shí)踐 伊琳娜聽了郎志萬的話，可能會(huì)說……

　　小組交流，選代表班上交流，然后寫下來。

動(dòng)手做做看教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、會(huì)認(rèn)“朗”等１０個(gè)生字，會(huì)寫“另”等９個(gè)字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。

　?。场⒛芨鶕?jù)課文內(nèi)容進(jìn)行想象，并把想象的內(nèi)容寫下來。

【課前準(zhǔn)備】生字卡片、教學(xué)掛圖或多媒體課件。

【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　１、同學(xué)們，當(dāng)你們?cè)谏钪杏龅讲欢膯栴}，你們是怎么做的呢?（鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，老師隨譏評(píng)價(jià)）

　?。?、今天，老師要向大家介紹一位新朋友，她叫──（出示生字卡片，學(xué)生齊說“伊琳娜”）“伊琳娜”在遇到疑問的時(shí)候，是怎么做的？（板書課題：動(dòng)手做做看）

　　二、初讀課文，整體感知，識(shí)記生字

　?。薄⑤p聲讀課文：

　　注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字要多讀幾遍。

　　２、自主識(shí)字：

　　學(xué)生自己識(shí)記生字，對(duì)自己認(rèn)為難記的字，想辦法把它記住，把不好記的字標(biāo)出來。

　?。?、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字的情況：

　　介紹自己是怎么記字的；討論不好記的字怎樣把它記住。

　　４、全班交流:

　　全班齊讀去掉音節(jié)的生字，交流識(shí)記生字的方法。

　　５、書寫生字：

　　討論如何把字寫正確、寫好看；完成課后“我會(huì)寫”的內(nèi)容，老師巡視指導(dǎo)；學(xué)生展示自己所寫的字，老師隨機(jī)評(píng)議。

　　三、學(xué)生自讀課文，用“──”勾出科學(xué)家朗志萬提出的問題

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　孩子們，誰來告訴大家，科學(xué)家朗志萬提出了一個(gè)什么問題？（課件出示朗志萬的問題，生齊讀）

　　二、再讀課文，討論交流

　?。?、學(xué)生自讀課文，想想孩子們聽了科學(xué)家的問題是怎么想的？用筆勾畫出來。把不明白的地方做上符號(hào)。

　?。?、小組討論解決問題，老師巡視指導(dǎo)。

　　３、交流體會(huì)：

　　老師重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)句子中帶橫線的部分，讓學(xué)生感受在生活中要勤于思考，敢于實(shí)踐。

　　⑴ 伊琳娜越想越生氣，第二天一早就去問朗志萬：您怎么可以提這樣的問題，來哄騙我們小朋友呢？

　?、?朗志萬聽了，哈哈大笑。他說：“我不是哄騙你們。我是想讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的，要?jiǎng)邮肿鲎隹??！币亮漳嚷牰死手救f的話，高興地笑了。

　　三、拓展課文內(nèi)容

　?。?、伊琳娜聽懂了朗志萬的話，高興地笑了，你想這時(shí)他可能會(huì)說些什么？

　?。病W(xué)生思考后自由發(fā)言。

　?。场⒐膭?lì)學(xué)生把自己說的話試著寫下來。

　　４、老師小結(jié)。

　　四、鞏固生字

　　做組字游戲，出示要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字，學(xué)生進(jìn)行組詞競(jìng)賽。

　　五、課外作業(yè)

　　動(dòng)手做做課文中的實(shí)驗(yàn)：把放入手中的物體變一變，仔細(xì)觀察，滿出水的多少與放進(jìn)物體大小有沒有關(guān)系。

【教學(xué)后記】

　　我國(guó)教育家葉圣陶說，要使學(xué)生“自己讀書”，就是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。每一篇課文的教學(xué)都要從這個(gè)目標(biāo)著眼，采取適當(dāng)?shù)挠?xùn)練措施，使學(xué)生的閱讀能力一步一步地向著目標(biāo)邁進(jìn)。閱讀教學(xué)除了著重培養(yǎng)閱讀能力，同時(shí)還有一個(gè)任務(wù)，就是要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣：認(rèn)真讀書，一邊讀，一邊想，一邊動(dòng)筆圈、點(diǎn)、畫、記，做到眼到、口到、手到、心到；讀書時(shí)坐姿端正，注意用眼衛(wèi)生；善于使用工具書；堅(jiān)持課外閱讀等等。