《守株待兔》教學設計(8篇)

　　作為一位優秀的人民教師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。我們該怎么去寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的《守株待兔》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《守株待兔》教學設計1

　　目標預設：

　　1、學會本課六個生字，初步掌握歸類識字的方法。

　　2、正確、流利地朗讀課文，在研讀中明白寓意：不勞動不會有收獲，不能靠碰運氣過日子。

教學重點、難點：研讀課文，明白寓意。

教學過程：

　　一、揭示課題，初步解題

　　1、這節課，老師和你們一齊再來學習一則寓言故事。

　　2、誰能把題目讀一讀？能說說課題是什么意思嗎?

　　二、初讀課文，自主識字

　　1、學生自由輕聲讀課文，注意把生字的音讀準了。

　　2、檢查生字詞的學習狀況

　?。?）這些詞你會讀嗎？（竄出來樹樁撞死鋤頭莊稼樂滋滋）指名讀，齊讀。

　　（2）如果讓你給這六個字分類，你會怎樣分？

　　小結：你們一個個都很棒，已經學會了歸類識字，這但是識字的一種好辦法！

　　3、再次解題：你們都已讀了課文，此刻你能用一句話解釋一下課題是什么意思了嗎？

　　4、質疑：根據這個課題，你能提幾個問題嗎？板書：怎樣等？等的結果？

　　三、帶著問題，再次讀文

　　四、深讀課文，明白寓意

　　種田人守呀守，等呀等，結果呢？板書：莊稼全完野兔沒來（課件出示句子）：日子一天一天過去了，再也沒有野兔來過，他的田里已經長滿了野草，莊稼全完了。

　?。ㄒ唬┭凶x課文，明白不勞動是不會有收獲的

　　1、田里的莊稼怎樣會全完的呢？請你找一找，課文中哪句話告訴了我們原因，把它用橫線劃下來。

　　2、學習句子：從此他丟掉了鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。

　?。?）自由讀讀句子，看看從這句話我們能夠明白什么。

　?。?）交流預設：

　　a、"丟掉了鋤頭"能夠明白他沒有到田里去鋤過草，沒有到田里去挖過地。（是呀，鋤頭但是種田人最重要的勞動工具，此刻他連鋤頭也不要了，又怎樣去勞動呢？）

　　b、你是怎樣理解"整天在樹樁旁等著"這句話的？你們看，早晨，太陽剛從東方升起，他已經坐在樹樁旁等了；中午，太陽高照，他沒回家休息，還是坐著等；傍晚，太陽已經下山了，他仍舊在等，從早到晚，他一向都在等。

　　c、他在樹樁旁傻等，人家在干什么呀？想象說話：別人---時，他在等；別人---時，他在等；別人---時，他在等；別人---時，他在等；別人---時，他還在等……是呀，一田到晚，他什么活也不干，一心只想著等兔子，他是多么渴望得到兔子呀！

　?。?）朗讀指導：

　　a、誰愿意來讀讀這個句子？先自我準備一下，指名讀。

　　b、你對他的朗讀滿意嗎？那你能試一試嗎？

　　c、寓言的朗讀和其它課文的朗讀有點不一樣，它就好象在講一個笑話故事，聽老師來讀一讀。d、誰還愿意讀？

　　e、一天、兩天、三天，從此他再也不出門勞動了，就在樹樁旁傻等，讓我們一齊讀，一齊去感受一下吧！

　?。?）結：種田人整天什么農活也不干，也難怪，他的莊稼全完了！

　　3、學到這兒，你明白了什么？（板書預設）不勞動是不會有收獲的。

　　（二）研讀課文，明白不能憑著運氣生活

　　1、透過剛才的學習，我們明白了，因為沒有勞動，所以莊稼全完了，；但是他整天都在傻等，怎樣又沒等到野兔呢？

　　2、理解"竄"，"竄"是什么意思？筆直地向前跑，能叫"竄"嗎？究竟怎樣的跑才叫"竄"？（竄就是沒有方向地亂跑）

　　3、什么原因，野兔要這么慌亂地從樹林了跑出來，四人小組想象野兔"竄"的種種原因。

　　（1）后面有獵人追趕

　?。?）受傷了

　?。?）有野獸追擊

　　（4）他發現前面有好玩的東西

　?。?）他想到森林外面去玩一玩

　?。?）他想出去找朋友玩

　?。?）他和別的野兔比賽跑步

　　小結：你們剛才說的種種狀況確實都有可能發生，但是因為這些原因，野兔從樹林里竄出來就撞死的可能性大嗎？

　　4、種田人意識到這一點了嗎？從哪里明白？能給"樂滋滋"換一個詞嗎？（喜滋滋、美滋滋、樂呵呵、樂哈哈、喜洋洋）

　　5、朗讀指導：想到今后每一天都能撿一只野兔，種田人更是開心極了，你能把他心里想的這句

　　話讀好嗎？

　　（1）指名讀

　?。?）每一天都白撿一只野兔，這是一件多美的事呀，誰再來讀讀？

　?。?）不是一只，也不是兩只，三只、四只……而是每一天都有一只呀，還想讀嗎？

　?。?）讓我們都來做做這樣的美夢吧！齊讀

　　6、因為有了一次意外的收獲，種田人便期望每一天都能碰到這樣的好運氣，正因為有了這種不

　　切實際的想法，所以從撿到兔子的那天起，他便一向坐在樹樁旁傻等（課件：第一天……第二天……第三天，……一個星期后……一個月后……）每一天，他就是在那兒撞運氣，可直到最后，他還是沒又等到兔子。

　　7、學到這兒，你又明白了什么？（板書：不能靠碰運氣過日子）

　　（三）觀看動畫，加深理解

　　1、剛才我們透過讀課文了解了這個故事，此刻想看看動畫嗎？

　　2、此刻，你想對種田人說些什么，請你把自我想說的話寫下來。小結：靠碰運氣是不可能得到自我想要的東西的，只有實實在在去做，才能有收獲。

　?。ㄋ模?、說說身邊的人和事

　　其實像種田人一樣，因為一次碰到好運氣，就想永遠靠碰運氣過日子的人在我們生活中也有，你能說一說嗎？

　　五、課外閱讀

　　（過渡：寓言，總是借一個短小的故事說明一個深刻的道理，它對我們的學習、生活，都會有很大幫忙。老師這還有一則寓言故事，請你們自由地讀一讀）

　　1、自由讀讀寓言，說說自我讀懂了什么。

　　2、推薦課外讀物。其實像這樣的寓言故事還有很多很多，課后我們能夠去讀讀這本《中國古代寓言故事》，相信你們會有更大的收獲。