一面五星紅旗教學(xué)設(shè)計(jì)

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的一面五星紅旗教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一面五星紅旗教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能正確認(rèn)讀13個(gè)生字和9個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、能讀懂課文的主要內(nèi)容，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的意思;從“面包店老板”的一言一行、“我”的一舉一動(dòng)中體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)意中的作用;感情朗讀課文。積累感人的句子。

　　3、能積極參與學(xué)習(xí)。感受我對(duì)國(guó)旗的尊重和愛護(hù)、老板對(duì)我的理解和友好情誼。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：

　　從“我”一舉一動(dòng)的關(guān)鍵詞中體會(huì)對(duì)國(guó)旗的尊重和愛護(hù)。

　　2、難點(diǎn)：

　　從老板一言一行的態(tài)度變化中體會(huì)對(duì)“我”的理解和友好情誼。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、學(xué)生預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)生字、讀通課文，了解單元導(dǎo)讀。

　　2、課文插圖。

　　3、多媒體課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、板書課題，檢查預(yù)習(xí)(板、寫、讀、問、讀、評(píng))

　　1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第26課，題目是：一面五星紅旗。看老師寫課題。提示“旗”。齊讀課題。

　　2、同學(xué)們都預(yù)習(xí)課文了嗎?用手勢(shì)告訴我。讀過幾遍?

　　3、很好，同學(xué)們有預(yù)習(xí)的好習(xí)慣.這些詞語(yǔ)都會(huì)讀了嗎?誰(shuí)來(lái)讀?

　　(正音、多音字)

　　師評(píng)：離開課文能讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)。真能干!

　　二、整體感知，通讀全文(讀、練、復(fù)述、梳、結(jié))

　　1、讓我們把這些詞語(yǔ)帶回課文，自由的，把課文讀通順。讀完后說說，課文主要講了一個(gè)什么故事?

　　自由讀。

　　(巡視、發(fā)現(xiàn)、點(diǎn)撥按先、再、最后說)

　　2、這篇課文主要講了一個(gè)什么故事呢?

　　(不慌，人人動(dòng)口練一練)

　　誰(shuí)來(lái)告訴大家，比比誰(shuí)會(huì)傾聽。

　　師評(píng)：(概括)你抓住了一些重點(diǎn)詞來(lái)介紹，把長(zhǎng)長(zhǎng)的一篇文章，給讀短了!

　　師評(píng)：(具體)真好，你能用上“先、再、最后”有順序地說，讓我們把故

　　事聽得很清楚。我們一起來(lái)回憶一下，他(們)講故事時(shí)，先介紹的什么?再說了什么?最后說的什么。

　　板書：

　　漂流遇險(xiǎn) 拒絕交易 得到救助

　　師指板書：

　　課文就是這樣按故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果來(lái)寫的。

　　三、自讀自悟，發(fā)現(xiàn)變化，提出疑問(找、讀、比、讀、疑)

　　1、(指板書)初讀了課文，我們知道了：“我”漂流遇險(xiǎn)，得到面包店老板的救助。在這個(gè)過程中，老板的態(tài)度有變化嗎?(有)在課文中找找老板的態(tài)度變化的句子讀讀。

　　2、指名說2個(gè)句子(隨機(jī)出示)讓我們讀讀這兩個(gè)句子。

　　男女分讀。

　　3、你發(fā)現(xiàn)老板的態(tài)度有什么變化?

　　先不愿意給我面包，后來(lái)幫我付費(fèi)。

　　(你從是從那兒讀出這個(gè)變化的?能找課文中的詞語(yǔ)說說嗎)

　　先要“平等交易”，后來(lái)說“費(fèi)用由我來(lái)付”。

　　(你是從老板的語(yǔ)言描寫中讀出他態(tài)度的發(fā)生了變化)

　　(誰(shuí)有新的發(fā)現(xiàn)?)

　　先攤手一臉無(wú)奈，后來(lái)豎起大拇指。

　　(這是寫老板的什么變化-動(dòng)作變化)

　　(還有新發(fā)現(xiàn)嗎?)

　　先態(tài)度冷淡。后來(lái)態(tài)度很熱情。

　　(真的會(huì)讀書，還讀出了老板語(yǔ)言、動(dòng)作背后的感情。)

　　4、平等交易是什么意思?

　　(自由說)

　　同學(xué)們，“平等交易”也是國(guó)際交往和我們?nèi)粘Ｉ钪械耐ㄓ玫膽T例。

　　5、我們從老板的 “一言一行”中，感受到，這個(gè)口口聲聲要求與我“平等交易”的老板，最后卻說：(“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來(lái)付。”)態(tài)度確實(shí)發(fā)生了的變化!

　　6、讓我們來(lái)再讀一讀這個(gè)變化。

　　男女分讀。

　　短短的幾分鐘里，我一句話也沒有說，老板對(duì)我的態(tài)度就像變了一人似的，讀到這里你有什么疑問?

　　(為什么老板會(huì)有這樣的變化?)

　　(這正是課后練習(xí)題中提到的問題。)

　　四、自主合作 感受“做法”探究原因(勾、讀、品、想內(nèi)心、聯(lián)處境、聯(lián)背景、聯(lián)下文、對(duì)自己說)結(jié))

　　1、(接前)是啊，“為什么老板會(huì)有這么大的變化”?讓我們帶著這個(gè)問題，靜靜的默讀課文4～11自然段，勾畫出描寫”我”是怎么做的句子。讀讀想想。

　　默讀、勾畫、巡視點(diǎn)撥。

　　2、來(lái)交流一下我們勾畫的什么句子?

　　(自由談)

　　“我向老板說明了自己的處境。”

　　“此時(shí)，我身無(wú)分文，只好脫下新買的大衣。”

　　“我猶豫了一下，把國(guó)旗慢慢解下來(lái)，再展開。”

　　“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”

　　“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地，什么也不知道了。

　　讀書仔細(xì)，句子找得很正確。同桌檢查找錯(cuò)的同學(xué)馬上訂正過來(lái)。

　　3、我們來(lái)讀一讀：

　　出示、引讀“當(dāng)……當(dāng)……”

　　4、在這5個(gè)句段中，“我”一句話也沒有說，卻改變了老板的態(tài)度。能打動(dòng)老板和我們的是哪些做法?(自由說)讓我們走進(jìn)這2個(gè)句段感受感受。

　　課件出示2個(gè)重點(diǎn)句段

　　(精讀)

　　(用各種方法體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意的作用來(lái)評(píng)價(jià)推進(jìn))

　　“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”

　　“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。

　　突然，我摔倒在地，就什么也不知道了。”

　　⑴ 讀第一句話。讀懂了什么?

　　(我讀懂了他在久久的凝視紅旗，心里舍不得。)

　　凝視是什么意思?

　　(看)

　　僅僅只是看嗎?

　　(從久久──“邊看邊想”)你會(huì)讀書，從看讀出了想，課文旁邊的小泡泡也向我們提示了這種讀書方法。“這時(shí)‘我’可能會(huì)想什么呢?”和小伙伴合作討論一下。

　　⑵ 走進(jìn)學(xué)生選點(diǎn)：

　　自由談。

　　聯(lián)系前文3自然段“漂流遇險(xiǎn)”這個(gè)情節(jié)

　　(想到他的處境艱難、3天又饑又餓，多么需要面包。)

　　(你聯(lián)系處境想得好。)

　　聯(lián)系“留學(xué)生”這個(gè)背景，“我”可能還會(huì)想到什么?

　　(想到國(guó)旗的象征意義，國(guó)旗在我身邊——祖國(guó)，不能交易)

　　(你讀出了凝視這個(gè)詞語(yǔ)背后包含的異國(guó)他鄉(xiāng)的游子對(duì)國(guó)旗的尊重、對(duì)祖

　　國(guó)的熱愛。)

　　(可能有聯(lián)系自己的、聯(lián)系生活的。)

　　同學(xué)們很會(huì)讀書，學(xué)詞、聯(lián)系上文的處境、背景理解“凝視”表達(dá)的意，我們聯(lián)系第2個(gè)句段，猜一猜，他的心境、他在心里，會(huì)對(duì)自己說什么?

　　自由說，3個(gè)人──“堅(jiān)持”“不能”“……”

　　能用“寧愿……也不……”的句式說說“我”的想法嗎。先自己準(zhǔn)備一下。

　　課件出示：

　　寧愿( )，也不( )。

　　寧可用大衣?lián)Q面包，也不換出國(guó)旗。

　　(你從內(nèi)容總結(jié)。真好。)

　　寧可摔倒，也不換出鮮艷、精致、心愛的國(guó)旗。

　　(非常不錯(cuò)，聯(lián)系后文來(lái)說的。)

　　寧可失去生命，也不損害國(guó)旗尊嚴(yán)。

　　(你讀懂了“我”的心。)

　　寧可讓背包、金錢丟失，也不讓國(guó)旗丟失。

　　所以，老板給他一個(gè)面包，他──(不會(huì)換)，2個(gè)面包、3個(gè)面包──(都不會(huì)換)。我──(引導(dǎo)齊讀)

　　讀到我的行動(dòng)，有什么感受?(生說)能試著讀讀嗎?

　　抽讀。

　　生評(píng)：他動(dòng)詞讀得好。突出了我的艱難和堅(jiān)持。

　　我們一起帶著這樣的感受。

　　齊讀。

　　⑶ 小結(jié)：

　　剛才我們從留學(xué)生的一舉一動(dòng)，讀懂了他內(nèi)心的想法。看到了他對(duì)國(guó)旗的愛護(hù)和尊重。找到了老板前后態(tài)度變化的原因。

　　五、走進(jìn)畫面，升華情感(感情朗讀、寫、交流、升華)

　　1、留學(xué)生的舉動(dòng)感動(dòng)了老板，也感動(dòng)了我們。讓我們走進(jìn)留學(xué)生和老板，去感受這動(dòng)人的場(chǎng)面。

　　出示插圖。

　　拿起書，讓我們輕輕朗讀課文最后2段。

　　(齊讀)

　　2、你們讀得那么投入，此時(shí)此刻，假如此時(shí)你就在插圖中的現(xiàn)場(chǎng)，親眼見到被救助的留學(xué)生，看到鮮花簇?fù)碇奈逍羌t旗，你會(huì)對(duì)這個(gè)老板說些什么?

　　老板，好樣的，你真有愛心。

　　你救助了那么熱愛祖國(guó)的留學(xué)生，你真理解他。

　　老板，謝謝你尊重我們的國(guó)旗，把她插在花叢中。

　　老板，請(qǐng)你到中國(guó)來(lái)做客。

　　(老板架起了友誼的橋梁。)

　　六、提煉主題

　　同學(xué)們，你們真的讀懂了課文，讀懂了留學(xué)生，讀懂了老板。讓我們真切地感受到：留學(xué)生和老板雖然國(guó)籍不同、語(yǔ)言不同，卻充滿著理解和關(guān)愛。這正是：只有(熱愛自己祖國(guó)的人)才(能贏得外國(guó)友人的尊重);也只有(對(duì)別人付出真誠(chéng)的關(guān)愛)才(能真正的打動(dòng)我們的心。)

　　在本單元的其他課文，還向我們展示了一幅幅各國(guó)人民友好情誼的美麗畫面，只要像今天這樣，走進(jìn)課文、認(rèn)真閱讀，你會(huì)有更多的收獲。

　　七、課后作業(yè)

　　1、把感人的句子抄下來(lái)。

　　2、把自己想對(duì)老板說的話寫下來(lái)。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　26、一面五星紅旗

　　(我)漂流遇險(xiǎn) 拒絕交易 得到救助

　　(老板)平等交易 費(fèi)用我付