《亡羊補牢》教學(xué)設(shè)計15篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？下面是小編幫大家整理的《亡羊補牢》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。

《亡羊補牢》教學(xué)設(shè)計1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能正確流利有感情地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。

　　2、把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。能用自己的話講述這則寓言故事。

　　3、讓學(xué)生懂得做錯了事要認(rèn)真改正，什么時候都不算晚。

【教學(xué)重難點】

　　1、認(rèn)讀漢字、扣住重點詞理解課文內(nèi)容。

　　2、正確流利地朗讀課文，結(jié)合生活實際理解寓意。

　　課前活動：生比賽說寓言故事。(自相矛盾掩耳盜鈴刻舟求劍亡羊補牢南轅北轍葉公好龍揠苗助長守株待兔濫竽充數(shù)畫蛇添足…)

一、板書課題，釋題。

　　1、板書《寓言兩則》，齊讀課題。

　　2、簡介寓言，解釋“寓言”、“則”的意思。

二、授新。

　　1、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生詞。

　　(1)板書《亡羊補牢》，齊讀。

　　(2)理解“亡”和“牢”的含義，并分別組詞。

　　(3)生自由讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出感情。

　　(4)理解詞語：羊圈窟窿街坊后悔

　　(5)點學(xué)生說說這則寓言講了一個什么故事?

　　2、品讀課文，理解內(nèi)容。

　　(1)生質(zhì)疑。

　　(養(yǎng)羊人為什么丟了羊?丟了幾次?他的羊圈修好了嗎?結(jié)果怎樣?)

　　(2)劃分段落。師點撥：亡羊∥補牢

　　亡羊(1—4)補牢(5)

　　(3)釋疑。A、養(yǎng)羊人為什么丟了羊?讀第一自然段，緊扣“羊圈”“窟窿”這兩個詞，抓住三個動詞：破鉆叼從這五個詞中悟出丟羊的原因。

　　B、丟了羊，對于養(yǎng)羊人來說那是一個損失啊，可不能再丟第二次了，故事是按照我們的愿望發(fā)展下去的嗎?你是從文中哪一小節(jié)看出來的?(第4小節(jié))師范讀，故意重讀兩個“又”字，讓學(xué)生理解其含義(羊丟了，養(yǎng)羊人沒有聽街坊的勸告，看來不及時改正錯誤的結(jié)果是一錯再錯啊。)生齊讀這一小節(jié)，讀出惋惜的語氣。C養(yǎng)羊人沒有聽街坊的勸告嗎?你是從哪里看出來的?理解3、4小節(jié)。問：養(yǎng)羊人是怎樣想的?(痛恨狼惋惜滿不在乎僥幸)板書：滿不在乎分解色朗讀3、4小節(jié)。D、分析丟羊原因。出示小黑板：a羊圈破了窟窿，狼鉆了進(jìn)去，叼走了小羊。b不聽街坊勸告，不及時修補羊圈，，狼再次鉆進(jìn)羊圈，再次叼走了小羊。E、養(yǎng)羊人的羊丟光了嗎?第二次丟羊后，他是怎么想的?怎么做的?(生默讀課文，用筆畫出有關(guān)的句子。分組朗讀養(yǎng)羊人所想和所做的句子)。F、自從養(yǎng)羊人把羊圈修補結(jié)實以后，出現(xiàn)了什么結(jié)果?(齊讀最后一自然段，理解“從此”一詞，并用它說一句話)。

三、悟理。

　　1、養(yǎng)羊人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊恰巧路過，想想街坊又會怎么說，養(yǎng)羊人又會怎么回答?

　　2、如果養(yǎng)羊人再不修補羊圈，會出現(xiàn)什么后果?

　　3、同桌交流，現(xiàn)實生活中“亡羊補牢”的故事。

　　板書：亡羊補牢為時未晚

　　4、學(xué)了《亡羊補牢》這則寓言故事后，你明白了什么?

　　(一個人做了錯事，只要及時改正就不算晚。)

　　5、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的方法。

　　理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實際——體會寓意

【板書設(shè)計】

　　亡(羊)

　　補(牢)——為時未晚

　　丟失

　　羊圈

《亡羊補牢》教學(xué)設(shè)計2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“寓言、亡羊補牢、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語。

　　2、朗讀課文，能用自己的話講講這個寓言故事。

　　3、了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊涵的道理。

教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生在體會寓意故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會寓意，并能聯(lián)系生活實際，談一談感想。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

　　（預(yù)設(shè)板書：寓言兩則 亡羊補牢）

　　一、問答導(dǎo)入(4分鐘)

　　師：今天我們要學(xué)習(xí)的課文是什么？ （ 齊讀課題） 你們知道什么是寓言嗎？

　　師：蘊涵著道理的故事。我們要怎樣學(xué)好寓言？ （板書：道理）

　　師：除了學(xué)習(xí)道理，還要學(xué)習(xí)什么？一下子就學(xué)習(xí)道理嗎？（板書：故事）

　　師：今天我們掌握好這兩點就能學(xué)習(xí)好課文。

　　師：今天學(xué)習(xí)《亡羊補牢》，請給“亡”組詞。(板書：死亡) 請給“牢”組詞。（板書：監(jiān)牢）

　　師：“亡羊補牢”里的“亡”、“牢”是什么意思？

　　師：平時，我們學(xué)習(xí)的“亡”是死亡的意思，有人認(rèn)為是失去的意思，有人認(rèn)為“牢” 是牢房的意思，到底是什么？請你們到課文中找找答案。

　　二、找證據(jù)，初讀課文（6分鐘）

　　師：找證據(jù)必須先讀課文，慢慢地讀，遇到生字自己借助拼音解決。

　　（一）學(xué)生自由讀課文

　　要求：1、小組長帶領(lǐng)讀課文，聽到誰讀不準(zhǔn)，一齊幫幫他。

　　2、交換小組長檢查讀書。（小組長匯報讀書情況）

　　師：以后小組檢查時，就要齊心協(xié)力，爭取好成績。

　　（二）出示三句話：（課件）

　　原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了。

　　街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。”

　　他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。

　　師：請小組分讀三句話。（生讀這三句話）

　　師：哪個聰明的孩子發(fā)現(xiàn)蔣老師為什么要選這三句話？（自由朗讀這三句話，齊讀。）

　　三，研讀，弄清“亡”和“牢”（6分鐘）

　　師：課文讀熟了，但問題還是沒有解決，請默讀課文，想想“亡”、“牢”是什么意思？一會小組交流。你得找出證據(jù)，看看從哪個句子找到的，把它劃下來。提醒大家，證據(jù)可能不止一處。

　　（學(xué)生自學(xué)，小組交流）

　　師巡視小組學(xué)習(xí)，作適當(dāng)?shù)狞c撥。

　　學(xué)生匯報：

　　師：剛才讀的句子有幾個字沒有讀好。（指名幫助再讀這句話。）要讀準(zhǔn)“圈”、“叼”等字。“亡”不是“死亡”嗎？現(xiàn)在大家認(rèn)為“亡”是什么意思？

　　師：“牢”是什么意思？“補牢”就是“修羊圈”。街坊說修羊圈就是“補牢”。（解說）“牢”的構(gòu)字意義：寶蓋頭是表示房子，以前牛、羊住在一起，“牢”就是給牛羊住的地方。

　　師：按照剛才的方法，把丟羊的句子和補羊圈的句子找出來，自由練讀。

　　四：精讀課文，理解內(nèi)容（15分鐘）

　　師：在讀這則寓言的時候，老師始終有一個問題不明白，想請你們幫忙解答一下：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？

　　師：請默讀課文，思考這個問題。（生請默讀課文，思考）

　　師：齊讀這句話。（生齊讀）

　　街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。”“街坊”就是——（鄰居），注意“坊”讀輕聲。

　　師：街坊是怎么勸的？（指名讀，讀出勸告的語氣。）他讀的怎么樣？

　　師：街坊對養(yǎng)羊人這樣關(guān)心，可養(yǎng)羊人呢？可以看出養(yǎng)羊人的什么態(tài)度？

　　師：養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想？

　　師：你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。

　　師：讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。

　　師：剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是——（亡羊）。

　　師：二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。

　　（討論交流）

　　師：養(yǎng)羊人是怎么做的？（出示投影，看圖說話。）為什么要讀好“趕快”？能否去掉？

　　師：養(yǎng)羊人為什么會這么做呢？引讀描寫他心理的句子。

　　師：讀出