【精選】教學設計方案匯編八篇
為了確保事情或工作扎實開展,就不得不需要事先制定方案,方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么方案應該怎么制定才合適呢?以下是小編整理的教學設計方案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
教學設計方案 篇1
教學目標:
1.能感受此詩優美意境, 品味古詩雅韻,嘗試古詩新唱。
2.能優美連貫的演唱歌曲。
3.能理解并靈活運用重點樂理知識。
教學重點:
連線內一字多音及倚音的演唱
教學難點:
演唱時的氣息控制和連貫性
教學過程:
一、 激情導入:
1.歡迎大家來到“中華好詩詞”的比賽現場,誦讀國學經典,弘揚中國風韻。今天請同學們積極參加“詠春”古詩朗誦會,看誰的激情更高、實力最強!
2.請小督學選出自己組最優秀的誦讀選手參加比賽。
3.師:大家讀得太好了,那么今天我們來個古詩新唱《春曉》,請看教學目標。
二、新歌教學:
1.我也想朗誦了,請大家給我公正的評價好嗎?那么讓我們一起有感情的朗讀這首《春曉》吧。
2.了解此詩作者孟浩然,請學生說說,教師再簡介作者。
3.初聽歌曲,感受情緒特點,找出樂理知識。
4.重點學習“連線”,區分連音線和圓滑線,找出各有幾個并唱一唱。
5.自主聽歌學唱,難點一字多音老師教唱。
6.齊唱歌曲,找出不會的地方,著重學唱。
三、 多樣演唱:
領唱加齊唱、男生女生PK賽、各小組接龍唱
四、 課外拓展:
古詩新唱我能行:找出描寫春天的其他古詩嘗試古詩新唱
五、 作業推薦:
1. 尋找春天,歌頌春天。
2. 我來描繪春天,以自己的方式贊美春天。
六、 本課小結:
今天我們用自己的實力歌頌了春天,那么就請大家愛生活、愛古詩、愛大自然,讓我們去擁抱春天吧。
愛凡杰第一小學朱先梅
教學設計方案 篇2
教材分析:
《過故人莊》作者是唐代詩人孟浩人,寫的是詩人應邀到一位農村老朋友家做客的經過。在淳樸自然的田園風光之中,舉杯飲酒,閑談家常,充滿了樂趣,抒發了詩人和朋友之間真摯的友情。這首詩初看似乎平淡如水,細細品味就象是一幅畫著田園風光的中國畫,將景、事、情完美地結合在一起,具有強烈的藝術感染力。
教學要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學會本課7個生字,理解由生字組成的詞語。
3、聯系課文內容理解詩句的意思,說說作業 4中帶點詞語的意思。并初步體會詩中對仗句的特點。
4、通過誦讀這首詩,感受朋友之間聚散兩依依的濃濃情誼,激發學生珍惜人間友誼的美好情感。
教學準備:瑞博課件
教學過程 :
一、導入 。
1、同學們,在我們的文學長河中,有一顆璀璨的星星,那就是唐詩。有成就的詩人更是數不勝數,孟浩然就是其中的一個。以前,學過幾首孟浩然的詩,誰來背一下?
2、學生背誦《春曉》、《宿建德江》。
3、今天,我們就來學習孟浩然的另一首詩《過故人莊》
二、學文
1、請學生以自己喜歡的方式自學古詩。
(1)出示自學要求一,請學生朗讀,明確要求。
師隨機點擊“資料”,老師搜集了一些資料可以幫助大家理解這首古詩。
2、學生自學,師巡視。
3、交流(回到老師的界面)
(1)指名讀課文,要求讀正確,讀通順。
(2)讀了此詩,你知道它講述了一件什么事?(孟浩然接受一位老朋友的邀請,來到鄉村做客的事。)
(3)從這首詩中你體會到了詩人怎樣的感情?(詩人與老朋友之間真摯的友情。)
(4)你從哪里體會到的?
4、交流:點擊“邀“——“故人具雞黍,邀我至田家。”一句
(1)指名讀詩句,理解字詞
故人——老朋友
具雞黍——準備豐盛的飯菜
(2)受到老朋友的邀請,看到這一桌豐盛的飯菜,詩人心情怎樣?(開心、高興)
(3)指導讀好這句詩句。
5、交流:點擊“話”——“開軒面場圃,把酒話桑麻。”
(1)指名讀。
(2)把你的體會說說。(打開窗子,面對谷場和菜園,舉起酒杯暢飲美酒,閑談農事。只有老朋友之間才會談家常事。)
(3)隨機理解“桑麻”
(4)看著插圖,發揮你的想象,完成“說一說”——“想象詩人和老朋友會聊一些什么?)
(5)學生自己完成。
(6)交流
(真是太感謝你為我準備了這么豐富的菜肴,下次歡迎你到我家去做客。)
(你們這兒真美,真想一直住在這兒啊!)
(今年的收成怎么樣?還好,有可能是個大豐收。)
…………
是啊,深情厚意只在淡淡的幾句詢問農事中,就在這悠然地舉杯飲酒,閑談農事中。
(7)齊讀“話”句
6、交流:點擊“別”——“待到重陽日,還來就菊花。”
(1)指名讀
(2)這句話中你體會到了詩人怎樣的感情?(依依不舍)
(3)即將分別了,孟浩然會和友人說寫什么?和旁邊的同學說說。
(4)交流。
7、是啊,真摯的友情讓詩人依戀,農家的生活讓他向往,那還有什么讓詩人要相約重陽日在來賞菊花呢?(優美、淳樸的田園風光。)
(1)出示“景”——“綠樹村邊合,青山郭外斜。”
放眼望去綠樹圍繞著村邊,青山在村外橫臥_______________________(把你看到的說出來。)
(2)讀好此句。
(3)講述對仗句。
師范讀“綠樹村邊合,青山郭外斜。”,這句詩讀上去朗朗上口,你知道它永樂什么修辭手法嗎?(對仗)
師講述什么是對仗句。
師生對對子:“綠樹”對________;“村邊”對_______;“合”對______
“綠樹村邊合,”對____________
這首詩中還有一句對仗句找出來。(開軒面場圃,把酒話桑麻。”)
師生共對對子。
讀好這兩句詩句。
練習背誦。
三、拓展
1、在我們《古詩七十首》中,還有許多田園詩,其中,我們學過兩首,一起復習一下——《清平樂村居》、《四時田園雜興》(背誦)
2、今天,我們將一起在學一首陶淵明的《飲酒》
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