【實用】教學設計方案合集六篇

　　為了確保我們的努力取得實效，通常需要預先制定一份完整的方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么優秀的方案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的教學設計方案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學設計方案 篇1

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、認識本課10字生字

　　3、理解課文內容，領悟：興趣是成功的前提，勤奮是成功的鑰匙。

教學重點、難點：

　　在朗讀中感受達爾文對科學的熱愛，從而明白興趣是成功的前提，勤奮是成功的鑰匙。

教具：達爾文圖片

課時安排：1課時

教學過程：

　　一、出示圖片，激趣導入

　　1、小朋友，你們知道他是誰嗎？（出示達爾文畫像）你對他有了解嗎？

　　2、檢查課前收集的有關達爾文的資料和預習情況，教師適時給予表揚和鼓勵。你知道達爾文是怎樣走進科學大門的嗎？

　　3、師相機揭題：科學的大門。

　　二、激趣朗讀，體驗感悟

　　1、選擇自己喜歡的方式讀課文并劃分自然段。

　　2、交流讀書感受，相機板書生字新詞：大自然、觀察、浪費、談起、科學、釣魚并認讀。

　　3、交流：你從文中了解到達爾文小時候都喜歡做哪些事情？并相機指導朗讀。

　　4、學到這，你想對達爾文說些什么？

　　5、達爾文的同學對達爾文說了些什么呢？達爾文又是怎樣回答的？（同桌分角色朗讀）

　　6、從達爾文的話中你明白什么？帶著你的理解再讀讀這一段。

　　三、開放課堂，延伸升華

　　1、多年以后，達爾文成了英國著名的科學家。一次，他遇見了小時說他“把時間都浪費在沒有用的玩意上”的那個同學。你知道他們會怎樣說，怎么做嗎？請同學們小組合作把故事往下編，看哪組編得最精彩。

　　2、展示續編及表演

　　3、師生共談體會

　　四、布置作業

　　繼續用多種方式搜集有關送爾文的資料，并制成“手抄報”。

教學設計方案 篇2

　　【教學目標】

　?。?、知道反義詞在詞義上的特點，并通過反義詞識字。

　?。?、初步認識近義詞。

　　３、感知感嘆句與陳述句的句式特點，提高口語表達能力，積累語言。

　　４、模擬“游客”和“導游”進行口語交際，提高交際能力。

　　【教學重點】

　　通過反義詞識字。

【教學難點】

　　認識近義詞，模擬“游客”和“導游”進行口語交際。

【教學準備】

　　１、收集風景名勝地區的資料。

　?。?、生字卡片。

【教學時間】

　　三課時。

教學過程】

　　第一課時

　　一、學習“我的發現”

　?。?、讓學生自己先借助拼音讀一讀六組反義詞，再讀一讀學習伙伴的話，說說自己是否發現這幾組詞的共同點（每組的兩個詞意思相反）。

　?。?、師范讀，生注意聽老師的讀音。

　?。?、師生互讀，讀準字音。

　?。?、小組交流認記生字，互相檢查是否讀準字音。

　?。?、出示生字卡片，抽生讀字，檢驗認字情況。

　?。丁⒔o生字找朋友：

　　退──腿險──臉讀──賣反──飯間──簡

　?。?、“我說你說”──師生對說反義詞：

　?、耪f教材里的詞：

　　補充：好──壞新──舊上──下高──矮

　　明──暗開──關來──去前──后

　　多──少重──輕

　　⑵生生對說反義詞。

　　二、學習“日積月累”──我會選

　　１、學生自讀詞語，看能否發現什么。

　?。病⒔處熞龑В?/p>

　　⑴老師站在腳室的中央。

　　⑵老師站在教室的中心。

　　這兩句話的意思是否一樣？說明了什么？

　?。ㄖ行呐c中央意思相近，是近義詞。）

　?。场⑦x詞配對，在讀一讀。

　　４、擴展：你還能說出一些近義詞嗎？

　　三、鞏固復習

　?。?、出示生字卡片開火車讀。

　?。?、對反義詞比賽：師與生對。比一比看誰對得快。

　　第二課時

　　一、復習鞏固

　　連線：

　?、僬医x詞②找反義詞

　　美麗著名正簡單

　　特別漂亮復雜反

　　中心非常買關

　　有名中央安全賣

　　愉快快樂開危險

　　二、學習“讀讀說說”

　?。?、出示“！”與“。”，講解感嘆句與陳述句。

　?。?、讀句子，體會感嘆句與陳述句的特點。

　?。场⒔處熞龑W生分析句子：

　?、徘笆歉袊@句，后是陳述句。

　?、埔驗椤盎▔嫫痢?，所以“我要把他拍下來”。

　?。础⒎秸绽湔f句子：

　　北京真＿＿＿＿＿＿＿＿??！我多么想＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　５、 仿照例句完成第三句。

　?。丁?同桌互相仿說句子。

　　三、學習“我會讀”

　　１、學生自讀詩歌。

　?。?、小組互讀，比一比看誰最先背誦。

　?。?、小組交流：讀了這首詩，你有什么感想？

　　四、展示臺（交流課外識字的途逕）

　　１、展示課外識字成果。

　?。?、展示自己搜集的與本組學習內容相關的明信片。

　　３、展示自己的藝術才能。

　　第三課時

　　一、展示資料，選擇伙伴

　　１、展示自己收集的風景名勝資料，讓學生在展示出的資料中了解自己關心的風景名勝。

　　２、在展示過程中選擇好自己的交流對象，組成“旅游團”。

　　二、分組交流

　　學生自由選擇下列交流方式：

　?。?、 “導游”介紹自己搜集的資料和知道的情況，“游客”提問，“導游”解答。

　?。?、“導游”在介紹的過程中，“游客”隨時提問，導游靈活安排介紹和答問兩方面的內容。

　?。场ⅰ坝慰汀毕忍釂枺皩в巍币灰蛔鞔穑缓蟆皩в巍痹俳榻B游客沒有問到而自己認為有必要講的情況。

　　三、全班交流

　?。薄⒏鹘M推選最好的“導游”，在全班介紹風景名勝，并進行交流。

　?。?、各小組推選出來的“導游”互相交換到別組帶隊。

　　四、總結

　　１、簡單總結一下這次活動的情況，一起分享搜集資料的經驗，交際的經驗。

　?。病⒃u出“最受歡迎的‘導游’”，“最受歡迎的‘游客’”等。注意轉變角度，思考怎樣看問題，想問題。