【熱門】教學設計方案錦集9篇

　　為了確保工作或事情有序地進行，就不得不需要事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的教學設計方案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教學設計方案 篇1

　　教學目標：

　　1、了解琥珀的形成，價值及依據，懂得想像要科學、合理。

　　2、感情朗讀課文。

　　3、培養想像能力。

教學重點、難點：

　　 1、理解琥珀形成的過程和必要條件。

　　2、體會科學家是怎樣進行合理想像。

教學準備：

　　 CAI課件

教學程序：

一、激趣導入

　　 1、齊讀課題工：琥珀

　　2、提問：你們見過真的琥珀嗎？

　　3、你們想了解琥珀嗎？你們想從哪些方面了解琥珀？

　　（出示CAI課件）站起來，大膽地說。

　　4、教師小結：剛才同學們提出了很多問題，提得非常好，予明我們小朋友都是愛動腦筋的孩子，聰明的孩子，也是最棒的孩子。下面我們看這塊琥珀（出示CAI課件），俗語說，無巧不成書，世界真奇妙，竟有這么巧的事，兩只活蹦亂跳的動物，竟同時被一滴松脂包在里面。這就是今天課文里要介紹的琥珀。下面我們用自己最喜歡的方式閱讀課文，看剛才哪些同學問題能在課文中找到答案。（自由讀課文）

二、學習課文

　　 1、剛才同學們讀得非常認真，通過讀，大家知道了什么？

　　（學生回答，老師板書：時間形成發現價值）

　　2、好！說得非常準確。下面我們分組合作學習，（出示CAI課件）

　　合作要求：

　　A

　　選擇你們組最感興趣的1~2個問題進行討論學習。

　　B

　　你們組采用什么方法學習的？

　　C

　　通過討論學習，你們知道了什么？

三、檢查合作學習情況

　　 △琥珀的形成需要哪些條件？（出示課件）

　　天氣熱時間漫長

　　松脂球松樹毛琥珀

　　蒼蠅、蜘蛛地殼變化

　　△這塊琥珀是怎樣發現的？

　　海浪把琥珀沖到海岸上

　　發現的條件小孩發現

　　父親識別

　　△這塊琥珀的發現有什么價值？

四、總結

　　 通過學習討論，我們知道了琥珀的形成，發現和價值。現在還有很多同學的問題在書上沒有找到答案。下面我們大膽地提出來，請我們班的同學解答，誰答的問題最多，最好，誰就是我們班的小博士，小靈通，大家想不想當？好！提問開始。

五、質疑問答，擴展知識

　　 ⑴一問一答⑵大膽介紹⑶評比

六、學習了這篇課文你們有什么體會和收獲？

七、作業（出示課件）

　　 1、課文中描寫的琥珀還有可能是怎樣形成的？你是怎樣想像，和大家交流交流。

　　2、將課文改編成課本劇。

附：板書計劃

　　20

　　琥珀

　　松脂球

　　時間

　　形成

　　發現

　　價值

教學設計方案 篇2

　　教學目標：

　　1、理解課題，初讀課文，了解課文大意。

　　2、精讀課文，體會梅蘭芳聯眼神的刻苦、辛苦。

　　3、指導朗讀重點句子，從而學習勤能補拙的道理。

教學重點、難點：

　　重點句子：沒有神兒；不是唱戲的料子；與會說話了是關系。

　　體會終于和世界聞名的聯系。

教學準備：電腦

教學過程：

一、導入揭題：

　　1、出示：一段京劇。

　　你們知道這是誰唱的嗎？（梅蘭芳）（板書，指導讀好蘭。書空注意是上下結構。

　　2、簡介梅蘭芳：梅蘭芳是我們江蘇人，他在舞臺上表演了很多優美的角色，特別是他男扮女裝的表演人們最喜歡。他的唱腔非常特別形成了一個獨特的藝術流派，人們稱之為梅派。

　　3、今天我們就來看看梅蘭芳小時侯是怎么學藝的（板書：學藝）？你們知道他學的是什么嗎？（京劇）那么誰來說說題目的意思呢？（梅蘭芳學唱京劇）誰會讀題呢？（指導讀題）

　　4、質疑，讀了課題，你有什么問題嗎？

　　可能情況：為什么要學唱京戲？

　　怎么學的？

　　學的怎樣？

二、初讀課文

　　過渡：這些問題都藏在課文中，學習了課文后大家都會知道的。請大家自己讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　1、學生自學。

　　2、讀完的同學給課文標好小節

　　3、現在老師請三位同學來讀課文。其他小朋友來當小評委。聽仔細了哦！

　　4、檢查自學：現在請三位小朋友來讀讀課文。

　　5、小評委，你們感覺他們讀得怎樣啊！（學表生自評，表現好的小朋友獎紅蘋果。）

三、學習第一小節

　　1、那么梅蘭芳小時侯去拜師學藝時遇到了什么困難？請大家自己讀一讀第一小節。

　　2、學生自由學習。同桌交流。

　　3、出示：梅蘭芳小時侯去拜師學藝，師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。（指導朗讀神兒）

　　4、你知道什么是眼睛沒有神兒呢？（眼睛不靈活）

　　5、就因為這個，師傅說他___________。（不是唱戲的料子）這是什么意思呢？（不具備唱戲的好的條件，不可能學好唱戲）

　　6、說話練習：師傅說梅蘭芳不是________________，是因為_______________。（或：因為梅蘭芳________________，所以師傅說_____________________。）

　　7師：講述：小朋友們說的很好，梅蘭芳的師傅是一個唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當好京劇演員，不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神，因為舞臺上的演員常常要通過眼神來告訴觀眾他是高興了、生氣了、還是難過。可是現在師傅卻說他的眼睛沒有神兒，不具備唱戲的條件，所以認為他不是唱戲的料。

　　7、下面，誰來讀這一小節呢？（指明朗讀第一小節）

四、學習第二自然段

　　1、師傅這么一說，梅蘭芳是不是就放棄了呢？（不是）

　　是呀！梅蘭芳學藝的決心沒有動搖，他下定決心要克服自身的缺點，好好學唱戲。

　　2、出示梅蘭芳學藝的決心沒有動搖來讀好這句話。

　　（老師聽出來了，你把梅蘭芳學好京戲的決心讀出來了。真棒！還有哪位小朋友也想？來讀的？我們一起來試試好嗎？）

　　3、指導看圖：

　　那么梅蘭芳是怎么做的呢？我們來看圖，梅蘭芳在干什么？（鴿子）怎么看的？（眼睛睜的大大的，一眨不眨，但是眼珠子要不聽的轉動，鴿子飛到哪兒，他的眼睛就轉到哪兒。）

　　4、書上是怎么說的？再讀一讀，根據回答出示；他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。）（指名讀句子）

　　4、齊讀這句話。

　　5、哪個詞語最能表現梅蘭芳在認真看鴿子呢？（緊盯，指導朗讀）那么你能給這個詞語找個好朋友嗎？（注視）他為什么要緊盯著空中飛翔的鴿子，水底游動的魚兒呢？（為了練眼神。）

　　誰來讀這句話？

　　6、那么我們來做一個小游戲。練習，師出示一實物。要求：眼睛不能眨，緊跟著老師的手。

　　7、現在你有什么感覺呢？（學生自由發揮）

　　8、那么梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢？（不是的）從哪兒知道的呀？（常常）小朋友只堅持了一會就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚。他天天這樣練習是多么辛苦呀！誰來用的朗讀來告訴大家呢？指導朗讀（注意緊盯、注視常常）

　　8、經過苦練，他的眼睛漸漸（靈活）起來。靈活的好象心里想說的或可以從眼睛里看出來。所以人們怎么說？（出示：人們都說，梅蘭芳的眼睛會說話）

　　誰來讀好這句話呢？（指導朗讀）小朋友你們會用眼睛說話嗎？（不會）老師也不會，但是誰會的？（梅蘭芳）梅蘭芳真了不起！

　　9、除了要練眼神之外，還要練什么呢？

五、學習第三段

　　1、就這樣梅蘭芳（終于成為世界聞名的京劇大師）。（出示）請大家好好的讀讀這句話，看看你明白了什么？

　　2、他成了有名的京劇大師（什么是大師？就是在一個方面很有本事的人。）他怎會成為大師的？主要靠什么？（勤學苦練）最后他終于（強調）成為了世界聞名的京劇大師，所以他成功是一件（很不容易的事。）

　　3、指導朗讀（注意終于）

　　4、梅蘭芳女扮男裝的風格和表演藝術打動許多人，不僅我們中國人民喜歡他，連很多外國人都喜歡他。大家請看（出示圖片）所以呀，成了世界上非常有名的藝術家。

　　5、總結

　　你們覺得他是一個怎樣的人呢？（愛學習，堅持不懈、有決心）梅蘭芳的故事告訴我們什么呢？（學生自由發揮）對呀，只要肯吃苦、肯努力，即使你不是很聰明也能有大的本事。

　　最后讓我們帶著對他尊敬再來讀讀課文。（齊讀）

六、書寫指導：

　　1、出示：或、底

　　2、指導認識新的偏旁。戈

　　3、說說應該注意什么？怎樣記住它們。

　　4、指導書寫，師范寫，生臨摹。