【必備】教學設計方案匯編四篇

　　為了確保事情或工作扎實開展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的教學設計方案5篇，希望能夠幫助到大家。

教學設計方案 篇1

　　一、教學目標：

　　1、能在語言環境中正確認讀本課3個生字：琴、丁、真。復習筆畫“豎鉤”，了解“丁、子”的書寫筆順，并能在老師的指導下正確描摹。

　　2、朗讀課文做到不添字，不漏字，按標點停頓，熟讀成誦。

　　3、由課文展開想像，說說夏天和秋天時小溪的景象，

二、教學重點和難點：

　　想象夏天和秋天時小溪的景象。

三、教學準備：

　　1、“琴、丁、真”生字卡片,前鼻韻母“an en in”、音節“yin”的卡片。

　　2、小溪在春夏秋冬四個不同季節的畫面或投影片。

四、教學過程：

　　(一)復習拼音

　　(二)啟發談話，揭示課題

　　1、師：上節課我們已學會了拼音，這節課我們要學課文了。出示圖片(小溪);

　　小朋友，看!這是什么

　　生：小溪;

　　師：誰來讀這個詞語!(小溪)

　　生：三人;

　　師：清清的小溪水嘩啦嘩啦地流著，喜歡嗎?跟著老師一同去這條小溪游一游好嗎?。

　　齊讀課題;

　　(三)、感知內容，學習兒歌

　　1、聽，整體感知：

　　1)過渡：師：仔細聽聽課文的錄音，聽后告訴老師，你聽到了什么?想到了什么?

　　2)生聽錄音;

　　3)生反饋：

　　4)師：小朋友聽得真仔細，說得真好。小溪啊!就像魔術師，神奇極了!

　　2、二讀課文，熟悉課文

　　1)師：想讀讀課文嗎?聽清老師要求：(不添字、不漏字，把課文讀通順、讀正確);

　　2)學生指讀自由朗讀;

　　3)女孩子檢查，男孩子讀正確了嗎?(相互檢查)

　　4)男孩子做小老師，也來檢查。

　　5)每組一人朗讀，全班做小老師;(評價)

　　3、精讀課文，學習生字：

　　1)師：出示冬天和春天時兩幅插圖，

　　問：小朋友，你們喜歡哪一幅畫，為什么?

　　2)生答：并說明原因;(顏色、季節、特點)

　　3)師：冬天的小溪結冰了，滑溜溜，太陽一照亮晶晶。真美!喜歡冬天小溪的同學站起來，一起讀課文的第一小節;

　　出示詞語：滑溜溜亮晶晶

　　師：誰會讀這兩個詞語;(生：約三人讀)

　　出示鵝軟石，這塊鵝軟石怎樣?用手摸一摸。什么感覺?(生答)

　　師：這就叫滑溜溜。能用“滑溜溜鵝軟石”說一句完整的話嗎?(適時評價)

　　出示圖片：看!露珠在陽光的照射下發出耀眼的光，我們可以說亮晶晶的露珠;

　　還有什么東西也是亮晶晶的?(鉆石、水晶、藍寶石、水滴、星星)

　　“滑溜溜、亮晶晶”能再說幾個和它們相似的詞語嗎?我會說：明晃晃;

　　生：綠油油、黃澄澄、白花花、水靈靈、金燦燦、綠瑩瑩

　　師總結：同學們的詞匯真豐富，表揚自己。讓我們把這兩個詞語送入課文第一小節，誰再來有感情的讀一讀。(齊讀)

　　4)師過渡：冬去春來，小溪彈琴了，丁冬丁冬，好聽嗎?喜愛春天小溪的同學站起來。

　　師：讀得真好聽，三個生字寶寶也湊著熱鬧聽你們讀課文了，你認識他們嗎?

　　生：請小朋友自己學習這三個生字。小喇叭準備;

　　(1)生自學

　　(2)反饋，

　　(3)生當小老師帶學。師隨機指導

　　(4)“琴”——什么琴?

　　師：大王和小王，今天來彈琴，聲音真動聽。認識這些琴嗎?(圖片詞語，學生開火車朗讀)

　　(5)師：“丁冬”——是象聲詞，門鈴響了什么聲音?

　　生答：“丁冬”;

　　師：還有什么會發出“丁冬”聲音?

　　生答：

　　“丁冬丁冬”敲釘子;

　　敲小碗“丁冬丁冬”，

　　泉水“丁冬”……)

　　師：真聰明!象聲詞有很多，你還知道哪些(水聲：嘩啦;打雷聲：轟隆隆;啄木鳥：篤篤;小雞：唧唧;青蛙：呱呱;)

　　字形：換部首(訂、盯、釘、頂)

　　書寫;寫三遍;

　　(6)“真”——

　　提醒學生中間部分有三橫。

　　小明回答問題正確，老師說，小明真棒;

　　今天氣溫40度，媽媽說：天氣真熱;

　　得到了一張小獎券，我真開心。

　　師：春天，小溪彈琴，丁冬丁冬，(生)真好聽。

　　4、指導感情朗讀，熟讀成誦;

　　1)師：這么美的課文，這么美的小溪，讓老師給你們配上音樂美美的讀一讀;

　　2)生自讀;

　　3)師：讀得真好聽，老師也想讀了。

　　4)誰還愿意來讀;(學生個別表演讀三至四人)(注意小節之間間隔時間稍長)

　　5)女生表演讀、男生表演讀;

　　6)全班齊讀;(能背得請背出)

　　(四)啟發想象，自編兒歌。

　　1、師：老師陶醉在你們美妙的朗讀聲中，謝謝你們!帶給我美的享受。冬去春來，春去夏至，小溪又是怎么樣的?看，這是夏秋兩季小溪的部分畫面，它有時平靜安寧、有時活潑調皮、有時愉悅快樂、有時深思遐想，根據她的特點，選擇一個季節，開動你的小腦筋，也編一首兒歌好嗎?

　　2、小組合作編兒歌;

　　3、學生交流;

　　(五)復習鞏固，拓展練習。

　　(六)、指導書寫。

　　出示田字格中的“丁、子”;觀察筆順;觀察在田字格中的位置;老師在田字格內范寫;學生口頭書寫。領寫員領寫;

教學設計方案 篇2

　　教學目標

　　1．認識6個生字。

　　2．讀懂課文內容，知道什么是幸福，受到熱愛勞動、樂于助人的教育。

　　3．能把課文演一演。

　　教學重點

　　1．初步形成自己的幸福觀。

　　2．演課本劇。

　　教學難點

　　1．初步形成幸福觀。

　　2．理解文章內容。

　　教學時間

　　一課時

　　教學過程

　　談話導入

　　1．這篇是閱讀課文，主要由同學們通過自學來讀懂?，F在就請大家自己讀讀課文，看你能讀懂什么。

　　2．學生交流，并談談自己的幸福觀。

　　3．認讀生字。

　　學習新課

　　一、了解文章內容

　　1．牧童們開始時，認為幸福是什么？（不知道）

　　2．牧童們后來認為幸福是什么？（讓學生根據自己對課文內容的理解自由發言。）在這個過程中，他們做了什么？

　　注：引導學生讀13到22自然段。

　　3．小結：正是因為他們從自己的勞動中感受到了幫助人的快樂……

　　4．智慧的女兒是怎樣回答三個牧童的？（她肯定了三個牧童的體會，指出：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的.事情。）知道什么叫“很好地盡自己的義務”嗎？（“義務”就是應盡的責任。例如，作為學生，應盡的責任是好好學習；作為子女，應盡的責任是孝順父母。把自己應該做的事情都做得很好，就是智慧的女兒說的“很好地盡自己的義務”。）

　　5．反復讀：智慧的女兒的話：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。

　　建議：引導學生聯系實際來理解。

　　6．談談你的幸福觀，并以名言的方式概括成一句話。

　　注：根據以往的教學經驗，學生在此環節上的積極性比較高，教師在這里要采用多種方式充分激發學生的興趣，爭取出彩。

　　二、演課本劇

　　1．分角色朗讀。

　　建議：在這個過程中，要對學生的眼神、語氣作指導，為演做好準備。

　　2．學生排練，教師巡視。

　　3．匯報演出。

　　作業布置

　　閱讀自己喜歡的童話。

　　本課小結

　?。ǜ鶕敃r情景而定）