《童年趣事》的說課材料

除夕時間：2021-08-31 手機版

《童年趣事》的說課材料

　　一、設計理念

　　高年級已經(jīng)具有了一定的寫作基礎，積累了豐富的詞語，有著一定的生活閱歷。所以本次作文通過引導學生在短時間內(nèi)確定寫作范圍，讓學生在寫作實踐中學會寫作，激發(fā)習作興趣，讓學生的個性得到張揚，提升情感，審美的價值，享受作文教學的愉悅，從而真正提高學生的習作能力。

　　二、教材內(nèi)容

　　這次作文是人教版六年制第十一冊第五單元的習作《童年趣事》。本單元學習了兩篇童年的課文，角度不同，都充滿了童真童趣，從中勾起了對自己類似經(jīng)歷的回憶。在學習課文時學生就有了想向別人傾訴的愿望，想一吐為快，與別人分享自己的快樂，此次作文為學生提供了表達的平臺，激發(fā)了學生的寫作興趣。《童年趣事》從而降低了寫作的難度，也是我選擇快速作文（20分鐘）完成習作的原因。由于是自己親身經(jīng)歷的事，使學生能言之有物，按一定順序表達，做到言之有物和言之有序的統(tǒng)一，使學生在寫作中獲得樂趣，激發(fā)了習作的興趣，體會到作文并不可怕，不是一件苦差事，六年級的學生寫過很多記敘文，童年趣事是自己親身經(jīng)歷的事，我在學完兩篇童年的.課文之后讓學生回憶，寫三件童年趣事，這樣為寫作文做好了準備，結合這次作文的內(nèi)容，我確定了以下的教學目標。

　　教學要求：

　　1、選材要新穎，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個性化。

　　2、要突出趣字，內(nèi)容要有教育意義。

　　3、記事的內(nèi)容要具體，說真話、實話、心里話，中心明確。

　　4、4000字以上。

　　教學重點：

　　《童年趣事》明確選材范圍，與《童年記事》的選材要區(qū)分，《童年趣事》緊扣“趣”字，在選材上選擇趣事，不應選擇值得回憶的事、有意義的事，從理論上說學生理解有一定的難度，我把兩個范文共同欣賞，通過對比，學生馬上明白了他們在選材上的不同，一字之差，選材不同，要使題目與內(nèi)容相呼應，緊扣中心。

　　教學難點：

　　把所選擇的材料加工整理，按一定的順序表達出來，做到言之有序，內(nèi)容要具體，中心要突出是本次作文的難點，通過獨立修改，提高修改能力，把自己的篇作文修改成一片優(yōu)秀習作。

　　三、教學流程

　　1、教師充滿感情的導入新課，勾起學生對童年的回憶，激發(fā)學生的寫作興趣。

　　同學們都會唱童年這首歌吧，老師是聽著這首歌長大的，我們每個人都有美好的童年，盡管不同的家庭、不同的經(jīng)歷，人的童年是不盡相同的，但有一點是一樣的，童年的故事都讓人難以忘懷的，因為童真，因為有趣，因為幼稚，故事就多了幾分色彩。生活中的每一天，你們身上都發(fā)生著不一樣的故事，今天，老師讓同學回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字表達出來。

　　2、明確范圍，教師指導。

　　(1)、首先讓學生閱讀習作提示，歸納出習作要求。

　　(2)、出示老照片或引起童年回憶的物品，同桌交流法身了那些有趣的事。

　　(3)、教師點撥，解題

　　這個題目，選取什么樣的材料？怎樣寫法？童年趣事，要緊扣趣字，不一定要些有意義的事或值得回憶的事。此時，我出示另一個題目，對這個題目不必講太多，出示范文，讓學生明白兩個題目的區(qū)別，他們選材是不同的，前者緊扣趣字，后者要有意義的事或值得回憶的事。本次作文要體現(xiàn)一個趣字。事情要有教育意義，有些事情雖然也很有趣，但是低級，庸俗，沒有積極意義的事，也不值得去寫。要寫出童年的特點。運用恰當?shù)耐甑恼Z氣，用天真、幼稚、生動、活潑的詞語，不要追求成人強調(diào)。范文起到了引路的作用。教師根據(jù)《童年趣事》范文出示思考題，給人的感覺真時嗎？有意思嗎？有趣嗎?范文中的語言、動作、神態(tài)及心理活動的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒?你能說說你有哪些有趣的事，告訴我們大家，學深說完以后，馬上把它寫下來吧。

　　3、快速習作，提高寫作能力

　　教師因材施教，對寫作困難的學生適當降低難度，只要抓住有趣的事，寫出自己的真情實感就行，課后獨立修改，使之完善。

　　四、學生讀自己的習作，簡單評

　　由于時間緊，沒有多少時間進行修改，不能二次作文，回家修改，在下次習作時進行講評。做到在評中提高習作。

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