關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯編九篇

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案的內(nèi)容多是上級(jí)對(duì)下級(jí)或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

　　一、課前談話

　　猜謎語

　　小朋友們，第一次給你們上課，我給大家?guī)砹藥讋t謎語，想不想猜一猜？

　　小小花兒爬籬笆，張開嘴巴不說話，紅紫白藍(lán)樣樣有，個(gè)個(gè)都像小喇叭。(牽牛花)

　　胖娃娃，滑手腳，紅尖嘴兒一身毛，齊天大圣最愛它。(桃子)

　　小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉紅襖，陣陣放清香（荷花）

　　身體長(zhǎng)又長(zhǎng)，開花黃又黃，臉蛋兒像太陽，籽兒香又香。（向日葵）

　　你坐得最認(rèn)真，這個(gè)謎語獎(jiǎng)給你答。你的小手舉得最直，請(qǐng)你答。

　　恭喜你，你答對(duì)了，201班的小朋友可真聰明，真不愧是猜謎大王。

　　二、導(dǎo)入課題

　　（過渡）剛才大家猜謎語功夫很高，那就再獎(jiǎng)一個(gè)謎語給大家，噓！聽好了，看看誰的小耳朵最靈！小小傘兵隨風(fēng)飛，飛到東來飛到西，降落路邊田野里，安家落戶扎根基。(蒲公英)

　　1．介紹蒲公英

　　這是什么啊？大家一起說。（蒲公英）是的，小朋友，你們看到過蒲公英嗎？你來說一說？

　　瞧，這就是蒲公英，這上面白白的，一根一根的就是蒲公英的絨毛，（出示詞卡片，讀），這個(gè)絨字可不簡(jiǎn)單，在寫的時(shí)候你要提醒大家注意什么呢？認(rèn)真看老師寫這個(gè)字。請(qǐng)小朋友們拿起筆，在生字本中寫一個(gè)。（寫的時(shí)候要提醒，你的寫字姿勢(shì)最棒！）

　　請(qǐng)小朋友們輕輕地放下筆。讓我們?cè)俸退蚵曊泻簟x絨毛。

　　告訴大家一個(gè)小秘密，其實(shí)呀，這絨毛里帶著的白白的，是蒲公英的種子，每當(dāng)春天來臨，蒲公英就會(huì)開出一朵一朵黃色的小花。你瞧，這朵蒲公英花就已經(jīng)展開了自己金色的——花瓣（讀詞語）！

　　花開過后，蒲公英才結(jié)出一個(gè)個(gè)毛茸茸的絨球。

　　2．質(zhì)疑解疑

　　A．今天，我們要去看一片有趣的蒲公英，走進(jìn)那金色的草地。（板書：金色的草地），一起讀課題。

　　B．這金色的草地可美了，誰再來美美地讀。，讀到這里，愛思考的小朋友腦海里會(huì)有什么問題呢？

　　這金色的草地在哪里呢？為什么這草地是金色的？

　　請(qǐng)你自己讀一讀這段話吧，相信你一定會(huì)找到答案的。出示第一自然段，

　　回答問題，要求說完整。

　　金色的草地在我們鄉(xiāng)下的窗前。

　　請(qǐng)你用因?yàn)椋赃@片草地是金色的。

　　（你引用了這段話中的一句話，這方法挺不錯(cuò)。你把草地為什么是金色的說得更清楚了。）

　　三、初讀課文

　　請(qǐng)小朋友們輕輕地捧起課文紙，大聲地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。讀完后給每個(gè)自然段標(biāo)上號(hào)。

　　1．小朋友們讀得真投入，詞語寶寶在招呼我們了——

　　釣（diao）魚使勁合攏(long)

　　觀察有趣手掌玩耍

　　一本正經(jīng)引人注目

　　A．請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀。合攏，我們來做個(gè)動(dòng)作，還可以把什么東西合攏呢？——書可以合攏、眼睛可以合攏（閉上的意思）點(diǎn)到即可。

　　B．第二行，誰來？你的小手最直，請(qǐng)你。

　　這個(gè)耍是我們本課的生字，你能幫助大家來記記這個(gè)字嗎？（而+女）你用了加一加的方法。還有其他辦法嗎？（要的上面部分換成而），你用了換一換的方法。小朋友們要特別注意區(qū)分這個(gè)要和耍字。

　　C．兩個(gè)字的詞語寶寶讀的很順溜，加大難度，四個(gè)字的，能讀嗎？誰來？

　　讀準(zhǔn)一本正經(jīng)（經(jīng)的讀音第一聲）你知道什么是引人注目嗎？（很吸引我們的）那你瞧瞧，我們教室里的什么東西很引人注目呀？把話說完整。

　　D．讓我們一起來跟這些詞語打一下招呼。釣魚——起

　　2．句子：有些詞語特別調(diào)皮，都藏在了句子中，誰來讀？

　　弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。（假朝讀音欠輕聲）

　　3．請(qǐng)小朋友們捧起課文紙，再輕輕地讀一讀課文，想一想，課文講了“我”在金色的草地上的哪兩件事呢？（把大概內(nèi)容說到就好）

　　“我”在草地上和弟弟玩耍，相互吹蒲公英的絨毛。

　　“我”發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變顏色，還知道了變化的原因。

　　四、重點(diǎn)研讀

　　1、指著板書說——兄弟倆在這金色的草地上盡情地玩耍著。有一天，“我”發(fā)現(xiàn)金色的草地還會(huì)變顏色呢。草地的顏色是怎樣變化的呀？請(qǐng)你讀第3自然段，用橫線劃出來，再讀一讀這些句子。

　　A．草地的顏色是怎樣變化的呀？誰來把你找到的句子讀一讀？

　　B．老師也找到這段話了，出示這段話，請(qǐng)你自己讀一讀，圈一圈有關(guān)的詞語，草地的顏色是怎樣變化的呀？

　　C．指名請(qǐng)小朋友說。（板書：早晨綠色……）

　　D．你能用下面的填空連起來說說草地的顏色是怎樣變化的嗎？

　　我發(fā)現(xiàn)早晨草地是__________，中午是___________，到了傍晚的時(shí)候，又變成了_____________。

　　2．草地的顏色變化真多，當(dāng)時(shí)的“我”會(huì)有怎樣的心情呢？（驚奇、驚訝、不解）

　　真是多變的草地，你能把這令人多變使人驚奇的草地通過朗讀帶到大家面前嗎？

　　3．現(xiàn)在我把這段話，抽亂你還能排一排嗎？

　　你為什么這么排，而且一下子就排好了，有什么小竅門嗎？

　　這段話是按時(shí)間順序來寫的，所以啊，我們寫話的時(shí)候，也要注意句子之間的順序。

　　分三組早、中、晚再讀。

　　4．讀到這里，你有什么問題嗎？

　　是啊，課文中“我”也和小朋友們有這樣的疑問，你找到了嗎？

　　你來問？

　　你再來問？

　　我們一起來問？

　　5.是啊，這是為什么呢？請(qǐng)小朋友們趕緊讀課文，找出答案。找到了用波浪線劃出來。你知道了嗎？自己自讀自劃。

　　出示這段話。

　　誰來說，草地這么多變跟誰有關(guān)系呀？（蒲公英的花瓣）

　　蒲公英的花是什么樣子的？（出示句子：原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。）

　　（出示兩張圖片）

　　拿出你的小手，讓我們來做做蒲公英花變化的樣子。合上、張開，合上、張開。

　　花朵張開時(shí)，——它是金色的，草地也是金色。

　　一朵蒲公英張開，能讓草地成為金色的嗎？

　　那第二朵誰來開？你讀

　　第三朵，誰來

　　第四朵，

　　讓我們所有的花朵都開起來吧，一起讀——

　　6.此時(shí)此刻你的眼前仿佛看到了什么？

　　花朵一朵，一朵合上的時(shí)候，你又看到了什么呢？

　　是啊，花朵合攏時(shí)，一起讀，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。

　　7．是啊，多么有趣的蒲公英，多么可愛的草地啊！大自然真是奇妙。老師也想和小朋友們合作著來讀一讀這段話。師生合作讀。

　　現(xiàn)在，你知道了草地變顏色的原因了吧？請(qǐng)你選擇其中的一句來說一說。

　　早晨，（ ），所以草地是綠色的。

　　中午，（ ），所以草地是金色的。

　　傍晚，（ ）。所以草地又是綠色的。

　　交流。

　　8、連起來讀第三自然段（配點(diǎn)音樂）

　　9、引到最后一段最后一句，引出金色的草地，金色的童年，快樂成長(zhǎng)……

　　五、小結(jié)布置作業(yè)

　　1、小結(jié)語：

　　小朋友們，今天這節(jié)課我們看到一大片金色的草地，也弄清楚了草地變化的原因。大自然是多么奇妙呀！你仔細(xì)觀察也會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。這片金色的草地還帶給兄弟倆很多快樂呢，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

　　2、(機(jī)動(dòng))請(qǐng)小朋友們把今天學(xué)過的喜歡的句子收藏在積累屋里。

　　板書：

　　金色的草地

　　絨 瓣

　　早晨 合攏 綠色

　　中午 張開 金色

　　傍晚 合攏 綠色