語文必修教學反思
本人在拙文〈語文課本難以提高學生的考試分數〉里提到學生缺乏必要的系統的語文基礎理論教育以致對一些相應的語文考題束手無策。其實，我們基層中學的不少語文老師在批改相關考卷時的表現也很難讓人信服。請大家先看如下題目：根據句意在空白處填上恰當的關聯詞。
如果流失的文物被我們花巨資回購來了，———————我們把它們重新捧在手里，供在了博物館中，我想———————沒有了那種失而復得的好心情。
顯而易見，這是一個表示假設關系的句子，并不復雜呀。可是，很多中學生面對這么簡單的一道填空題依然不知所措，一片茫然。更讓人深感遺憾的是，一些尖子學生寫出了正確的答案卻被個別語文素質亟待提高的語文老師無情地判為錯誤。教研員（出題者）提供了兩個參考答案：“即使……也……”和“哪怕……也……”當然，這不過是/也僅僅參考答案！！我們基層中學的不少語文老師卻經常誤以為是標準答案，凡是有不同的想法一律“論斬”。本人很懷疑這些語文老師其自身的做題能力。我想，任何老師在批改學生考卷前都應該自己事先做一做學生的`考卷。這也應該是不成文的“潛規則”吧！如果老師自己連學生的考題都不會做，你怎么去教自己的學生呢？！整天拿著一份“參考答案”給學生講課，學生怎么會信服呢？自己的底氣又何在？？現在的中學生不比從前的了，他們思維活躍，性格也開朗，甚至有些脾氣牛的學生根本不把你語文老師放在眼里。這也不能責怪他們啊，我們語文老師憑什么武斷地判定他們所寫的正確答案為錯誤呢？？？有不少學生在考試時寫的答卷比教研室提供的參考答案更準確、更精彩、更完美…………
就這個簡單的填空題來說，有不少中學生填上“就算……也”或“縱使……也”或“縱然……也”等，你能說他們不對嗎？？？可見，我們的一些語文老師真的該好好給自己補補語文基礎知識了。另外，還有學生因為沒有學過必要的系統的語文基礎理論（現行的語文教育使然啊）而根本不知道什么是“關聯詞”，更不清楚那些關聯詞的類別。不過，他們卻非常能干，居然也寫出了不錯的答案。比如有的學生答“那么……應該……”，根據這個學生的填空細心地去品讀，整個句子也是通順的，也沒有什么不可以呀。在此，我又想到了“憲法”——“不宜刻意追求語文知識的系統和完整…………應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐在掌握運用語文的規律。”（《語文課程標準》）由此看來，新課標還真不是一般的標準，句句在理啊。可問題是有誰在/能指導我們基層中學的語文老師負責任地給中學生批改語文考卷哪？千萬不要永遠地——簡單的一道填空題難住了不少語文老師啊！！！
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