黃昏時(shí)，徜徉于學(xué)校中庭花園的榕樹下，倚坐在蓮花池旁邊。我喜歡在放學(xué)后來此孤獨(dú)一下，放松一天緊張的情緒，沉淀所有的俗慮。我總愛在這里沉思，回味一天的學(xué)校生活，更思量一天的得失。每天，總感受到離那“只要我喜歡，有什么不可以” 似乎越來越遠(yuǎn)了。“成長(zhǎng)，就是要做你該做的事。”老師的一番話，又再次在我的心底激起陣陣漣漪……

　　之一：成長(zhǎng)的負(fù)荷

　　記得剛上初中時(shí)，任性、叛逆，在功課繁重的時(shí)候，也不忍割愛―打球、看職棒和玩電腦游戲等，結(jié)果常換來隔天一張張不堪人目的考卷。老師對(duì)我“嚴(yán)重關(guān)切”，他告訴我：“成長(zhǎng)，就是要做你該做的事。不問你喜不喜歡去做，必要時(shí)，要硬下心腸，放棄所喜歡的事。”當(dāng)時(shí)這番話在我任性的心里留下了深刻的印象，就這樣一直陪我走過了初中三年的歲月……現(xiàn)在，雖無法隨心所欲地做我想做的事，甚至必須犧牲自己和家人出游的時(shí)間來成全我的讀書計(jì)劃，然而，見到學(xué)科成績(jī)迅速回升，再度遙遙領(lǐng)先，我便想：雖然放棄了那么多東西，但即使時(shí)光倒轉(zhuǎn)，我也不后悔。現(xiàn)在的我已能割愛想做的事，而心甘情愿地去做該做的事了。閉上眼睛不禁嘆道：難道這就是成長(zhǎng)的負(fù)荷―又沉重又甜蜜的負(fù)荷！

　　之二：澆花樂

　　不知從什么時(shí)候時(shí)開始，班上同學(xué)成了學(xué)校的護(hù)花使者，放學(xué)時(shí)都主動(dòng)拿著水桶一窩蜂地跑到中庭花園澆花。在未減少任何公共區(qū)域范圍，也未獲得獎(jiǎng)勵(lì)下，我們純義務(wù)性地做這件事。班主任欣喜地說：“這些孩子長(zhǎng)大了。”（因?yàn)橐酝偸翘嶂髯樱莆覀儼压矃^(qū)域的花澆完。）并告訴我們美國(guó)教育家杜威所說的“教育即生活”的道理。但，直到有一天，班主任發(fā)現(xiàn)我們只顧潑水嬉戲，或“大力灌溉”，使得許多花硬生生地落下來，就狠狠地把我們數(shù)落了一頓，痛斥游戲的心理，也訓(xùn)誡我們：“花要一盆一盆地澆，地要一寸一寸地掃 ，瓷磚要一塊一塊地擦，書要一行一行地念。”頓時(shí)，我們才發(fā)覺 ：即使是一件簡(jiǎn)單的事，也應(yīng)該把它當(dāng)回事去做！

　　如今我在做任何事前，總想到老師的話，收拾起玩笑的態(tài)度，以一種“要把它做好”的意念努力去做，甚至做一些“無所為而為”的事也心甘情愿。我想，做這些“無所為而為”的事，才能使人真正感受到人生的快樂與意義。那些名垂千古、流芳百世的偉人，在創(chuàng)業(yè)之初，不也正是如此默默地付出嗎？每當(dāng)走過中庭花園時(shí)，總有一種難以言喻的快樂感覺―這些花畢竟是我們一桶桶水灌溉長(zhǎng)大的呀！直到聯(lián)考前一天，我也要一盆盆地把花澆足了水，才離開學(xué)校。

　　我要長(zhǎng)成一棵大樹需要經(jīng)過許多的歷練，但如果能從中獲取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，就能有所收獲而成長(zhǎng)。人生的每一階段都猶如電腦游戲中的每一關(guān)，而我們就猶如游戲中的主角，唯有依照一定的方法，順著指引，才能破關(guān)。

　　離畢業(yè)的日子已經(jīng)不遠(yuǎn)了，初中生涯對(duì)我有很深遠(yuǎn)的影響，它不但啟發(fā)了我思考的大門，而且讓我學(xué)習(xí)了做事應(yīng)有的態(tài)度……畢業(yè)后，我還會(huì)再回學(xué)校來，看看曾經(jīng)待過的教室，還有我們一手栽培的一草一木，更要坐在中庭花園的大榕樹下，看著池塘里的游魚和睡蓮，沉思自己的初中生活，追尋往日的回憶，因?yàn)樵谖覀冃哪恐校鞘且环恍嗟漠嫛?/p>