太陽的光芒暖暖地照在我身上，金色的光輝飽含著希望，讓人心里感到一陣溫暖。想到今天筆下的毛筆字被老師所贊揚，心里猶如吃了蜜一樣甜。

　　二年級時，我因為被母親所訓練過，所以字跡在同齡人中已算上出眾了。在一天下午，班主任通知我班幾個字跡好的人去書法班，我當時還十分詫異，為什么字寫得好的人還要去練書法？后來才知道是寫毛筆字，我們跟著班主任進了書法班。剛一進去，有股墨香之氣迎面撲來，使人精神為之一振，白紙與黑墨形成強烈對比，讓人有種欲望想去練習寫毛筆字。我選好座位，準備開始聽課，屋外的陽光溫暖、柔和灑在我身上，暖暖地。

　　進來的書法老師是校長。他走上講臺，說：“同學們，書法博大精深，陶冶人的情操，所以我校決定從今天起開始書法課，你們是第一批被培養的學生，希望你們能慎重對待，下面開始上課。”

　　“點”的苦

　　老師拿起毛筆，在筆尖上蘸了些水，用指指與食指筆尖輕柔地搓開，我學著老師的動作，看那毛絲因吸足了水，變得飽滿起來。“請同學們先看我拿筆的手勢。”我抬起頭，只見老師用拇指抵住筆桿中間，食指抵在離中指上方約二分之一，中指則在拇指偏下方輔助，無名指抵在筆端上方，小指微微蜷縮，整個手與筆構成一幅和諧之畫。我按照老師的方法，很快便會了拿筆。

　　“下面，我們開始寫‘點’”。只見老師將筆頓在黑板上，蘸了水的毛筆尖在黑板上暈開一絲濕潤，手腕輕動，毛筆因這個動作有點顫動，然后筆尖緩慢轉了一個小彎，再用力一頓，一個完美的“點”便誕生了。

　　我因第一次寫毛筆，動作極為生澀，寫“點”根本就無從下手。在草稿紙上像寫鋼筆紙一樣寫了幾個“點”，卻丑陋到了極點。這時老師發話了：“注意寫‘點’時起筆要頓，收筆要停，否則就不是‘點’了。”起筆？收筆？這是我在寫鋼筆時從未有過的麻煩，于是努力在紙上學會先頓一下，然后收筆時停頓再回鋒，但很快下課鈴便打響了。

　　我上完課回到家便想再練會兒，央求父母買了筆后，我便在紙上學會練“點”。長久的學習讓我的口因缺水而滿口苦澀，手也疼痛不已，最重要的是這是項枯燥無聊的工作，非常考驗人的耐性。終于在我練習了兩個小時后，“點”形成了只屬于它的結構。

　　“豎”的酸

　　接下來的一星期，我的書法時間都在練“點”中度過，但因我在家中也常練習，所以比一般人要練的更好。到一個星期后，老師說“橫”與“點”相當，便先要練“豎”。

　　“豎”與“點”不同，它難在最后不必要停筆，而是減輕力度，從而達到鋒尖的效果。

　　我因之前寫“點”寫慣了，突然寫與“點”截然不同的寫法，難以適應。所以在寫“豎”時，我最后也習慣寫回鋒，這樣的“豎”毫無美感，讓我不得不改變寫法。我試著努力讓自己在最后減輕力道，卻看那“豎”極為別扭。老師站在我身邊對我說：“不必刻意去減輕力度，而是自然而下，只記住在越向下的地方越減輕力度，從而達到水到渠成的效果，”然后他握住我的手，在紙上開始頓一下，手腕使力，在向下的過程中力度減輕，在最后時墨水淡到只余下鋒尖，我望著那“豎”，便開始尋找剛才的感覺，繼續練習起來。此時陽光從窗外輕透出來，穿過障礙物，親吻我的臉龐。

　　盡管只練了10分鐘，我的手腕卻酸得提不起一絲勁，要控制力度和“豎”的大小，并不是件容易事，于是，我在家又多練習了兩個小時，望著自己那通紅的手，只想努力練出更好的字。