我的小學老師，姓劉，她中等身材，胖乎乎的臉龐，一雙大眼睛炯炯有神，仿佛能把人的心理看透，說起話來柔而帶剛，溫柔中又帶有幾分威嚴。劉老師與我而言，真是有幾分歡喜幾分怕。但，也正是她的這些特點，在學習和生活中不斷磨練我，讓我從懵懂走向成熟。

　　溫柔是劉老師治療膽怯的“殺手锏”。記得五年級下學期，跳大繩比賽將至，見別的班級都已進入了練習，我們班也不甘落后，進入了緊張的練習。“跳繩真是太簡單了，我們四年級還拿過第一呢！”我想。可事實往往不稱心如意，沒想到今年的跳繩還是“升級版”：兩個繩一起搖，故名“雙繩”。

　　來到學校分配的練習場地，不禁打了兩個寒顫：別的班都開始了練習，兩個繩快速旋轉，都要看不清楚繩子了，同學們也是去一次“挨打”一次，看來不是一件省力的事。

　　“快上啊，輪到你了。”嚇呆了的我被同學們催促著，兩條繩像魔爪伸向我，可我不得不沖上去。不管了，沖！我兩步躍過去，還沒等跳一下，就被那條魔爪迎頭一劈，“哈哈……”伴著同學們的嘲笑，我低著頭走了下去……

　　兩天之后，我被送進了“集中營”，進行訓練。試了許多次，還是跳不過去，就在我垂頭喪氣地裝備放棄時，劉老師走了過來，“完了完了，老師肯定要批我了”。沒想到，劉老師走過來：“劉暢，別灰心，把你研究學習的那股狠勁精神拿出來，不就是跳繩么，你應該沒問題呀！”劉老師笑瞇瞇地看著我，眼里溢滿鼓勵和希望。有了老師的強力支持，我沉下心來和伙伴們反復研究跳齊的技巧，終于跳得又快又齊，最終，拿到了比賽第三名的好成績。

　　劉老師不僅溫柔，而且能夠及時發現學生的問題，幫助他們克服困難、改正缺點。

　　六年級上學期，剛開學，我就被劉老師叫過去，“我看你比較內向，不如去帶課間操鍛煉一下吧。”我猶豫了一下，答應了下來。第二天，我站到了領隊的位置，同學們一看換了“頭兒”，一個個嬉皮笑臉，隊伍開始亂了，我在那站著，不知所措。劉老師過來，同學們還沒安靜下來，她一反往日的溫柔，“劉暢，作為領隊，你要嚴肅起來，及對違反紀律的同學進行勸導，不要有顧慮！”。有了老師的打氣，我鼓起勇氣，站到隊前，大聲喊起了口令，喧嚷的隊伍漸漸平靜下來，我也開始有了信心。

　　“要帶好隊伍，不光要敢說，還要學會靈活處理突發事情”，劉老師總是及時給我支招。第二天，還是有個別的同學在隊伍里面小聲說話，我采取了“各個擊破”的戰術，下操后，單獨找他談話，并強調下次違反就罰跑兩圈，但是如果一周沒違反紀律的話我就向老師報告，給予全班表揚。就這樣，在我恩威并施下，經過一個周的努力，我的“課間操領隊”一職已經被同學們所接受，自己也變得樂于參與班級的各項管理工作。正是因為劉老師，我終于克服了內向、不愿意合群的缺點，成為班級中的活躍分子。

　　看吧，劉老師就是這樣一個溫柔而不失嚴厲的人。回首小學生涯，總也忘不了劉老師那舉手投足間帶給我的溫柔與微笑。這微笑，常常在失意時，在遭遇挫折時，浮現在腦海中，讓我一次次鼓起勇氣向困難進軍，一步步邁向成功的頂峰。