星繁，月何以明？

　　教室里，老師正宣讀這次的考試成績：“小a，102分；小b，105分。李樂，116分。”讀到這兒，全班頓時一片嘩然，更有一些不懷好意的人嘲諷道：喲，丑小鴨成天鵝啦。我此時哪還顧得上這些，心中一激動，走到他旁邊，不無挑釁地道：“我這個差生可能入您的法眼？”便擦著他的肩膀，出去了。

　　他住我隔壁，成績很好，也有禮貌，幾乎人人都喜歡他，不認識的老人見了他都要上前撫摸他的頭道：“真是個好孩子啊！”何曾及時，我也與他是很要好的朋友。

　　那時，我是個很差的學生，上課趴桌子，翻圍墻上網，整日一副桀驁不馴的樣子，讓老師們頭痛不已，校里邊還流傳了一句話“唯豬與李樂難教也”。這更讓我為之心灰意冷，度過了三年的得過且過的時光。

　　一日，來了個新老師，估計是新來的，整日想方設法地拉我到辦公室，跟我談一些什么“孝”啊“學”啊的，最后沒招了，干脆派他來給我補習，我對此很不滿，并看見cnf里的裝備立刻“嘩嘩”地往外冒，又“嘩嘩”地消失。

　　他剛來我家給我補習時，我情不自禁地百般刁難：哼哼，要你知道什么叫“明知山有虎，偏向虎山行”！于是，接二連三的“意外”便出現了：水杯不小心打翻了，灑到他的衣服上；筆頭不小心和他的衣服有了親密接觸。諸如此類的事情發生了無數次，他卻依然死賴著臉皮來我家，最后我終于服了：他的臉皮不是一般的厚！

　　直到有一天，他不知從哪帶來了本小說，名曰《鋼鐵是怎樣煉成的》，我實在厭煩了補習，于是便拿起來翻了翻。好吧，這的確很滑稽——甲為乙講的滔滔不絕，汗水直流，而乙卻捧起一本小說津津有味地看了起來。整個房間了倒是添了幾分詼諧。但世事無常，我竟然迷上了這部小說.于是乎，便有了我紅著臉向他借書的這一幕。

　　大概受里邊的主人公的影響，我竟出乎意料地對學習有了那么點專注力，而且學習效率也出乎意料的好。這時我再看他——咦？啥時候變得那么順眼？

　　有了他的幫助，我的學習成績簡直就像做了火箭一樣，那速度快的呀，只把那些老師驚得是目瞪口呆。就在我成績提升的同時，我跟他就有了話題，也就順理成章的成為了無話不談的好朋友，那時，我

　　們是那么形影不離。

　　“我爸不讓我和差生在一塊！”

　　天黑了，很黑很黑。

　　一句話，一個動作，讓那么珍貴的友情為之消散了。

　　晚飯后，我又想起這件事，重重地嘆了口氣，算是明白了：星，綴滿了塵世；月，又以何來點亮自己呢？這就是現實的抉擇吧。