以嘗試為話題的初三作文（精選6篇）

　　大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，特別是應(yīng)用極廣的話題作文，話題作文必須與話題相關(guān)，一般情況下，話題作文的要求只規(guī)定話題的范圍，而不限定作文的主旨。我們應(yīng)該怎么寫這類型的作文呢？以下是小編幫大家整理的以嘗試為話題的初三作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　以嘗試為話題的初三作文1

　　桌上，草稿紙、練習(xí)冊堆放在一起，露出一小截一小截卷卷的角，顯出了幾分凌亂。似乎，每天都這般隨意著，暫時(shí)不用的東西隨手一放，某天想起哪本書夾著筆記，于是東翻西找，卷子、課本在桌上七零八落躺著。突然感覺什么東西飄過，轉(zhuǎn)身，原來要找的筆記從一片凌亂中”掙脫“出來了，我欣喜的走近它。身后，又傳來了熟悉的嘮叨聲。我笑了，不知怎么，雖然聽著會不耐煩，但并沒有像兒時(shí)那樣爭辯。似乎，兒時(shí)的沖動如同茶杯里的茶葉，一點(diǎn)點(diǎn)沉淀了下來，也許，這就是一種改變，成長歲月里，某種嘗試的改變，無形的、靜寂的。

　　一個人的時(shí)候，習(xí)慣了周圍的安靜，目光停留在一個固定的地方。有時(shí)什么也不想，沉默著。有時(shí)陷入了沉思，一天里所出現(xiàn)過的場景，在腦海里一一浮起。如同一條緩緩流動的河，此時(shí)不再毫無規(guī)律地激起水波，而是變得溫順了。那是思緒，總覺得在忙碌，總覺得沒有秩序，總覺得被約束著，這一瞬間，那無形的牽扯消失了。想，不需要刻意，嘗試著，輕輕撫平內(nèi)心的波瀾，一切想法也就不再凌亂，感覺不到成長的走動，但成長感覺到了我的嘗試，以及改變。

　　生活的節(jié)奏依舊，簡單的拍子，只有用心聆聽，才會懂得這平淡里帶著幾分溫馨，幾分默契。

　　每天，上學(xué)、放學(xué)，同是一條路，抵達(dá)點(diǎn)不同，但也是來回替換，只是兩個地方的替換。一路經(jīng)過的，花開時(shí)團(tuán)團(tuán)緊簇，花落時(shí)飄零一地。季節(jié)更換著，葉子上顯露出枯黃的跡象，讓人產(chǎn)生錯覺：秋季里一夜之間紛灑的”花雨“，怎么像在昨天剛發(fā)生似的。冷冷的、有點(diǎn)濕潤的風(fēng)吹過，一個聲音撥開了那錯覺：錯了，秋天早已過去，冬天來了。時(shí)間一直都在流動，漫無目標(biāo)，只是反反復(fù)復(fù)地繞著一個圈，但它有規(guī)律，不會迷失方向。平靜的生活，身邊的事物都在悄然地改變著，我靜靜的聆聽著，不想打破這種默契。那是因?yàn)椋乙苍趪L試著，習(xí)慣我眼前的事物，嘗試聽懂它們的變化，或是感覺。

　　成長歲月里，某種嘗試的改變，無形的，靜寂的。這一瞬間里的變化，塵封了某些記憶，內(nèi)心世界也多了分寧靜。

　　以嘗試為話題的初三作文2

　　我不喜歡寫字，它們是丑陋的，像一把把利劍刺入我的眼，讓我無法直面他們。一張白紙上面，歪歪扭扭的幾個字不和諧地趴在上面，透著慵懶。

　　寫一個字，一個多么簡單的過程，簡單如呼吸。于是，我不止一次，努力嘗試。

　　我在任何時(shí)刻，任何地點(diǎn)，采取任何方式，寫下任何形式的字。當(dāng)我用筆洋洋灑灑的寫下或好或壞的幾道，一寫就是一年，但我的作業(yè)本上“書寫”一項(xiàng)還是停留在“B”。我懷疑我的手，甚至開始憑空臆想，憑空臆想的字是絕對完美的，但那是虛幻的。

　　也許我從來都寫不好字的。但這樣的懷疑沒有讓我放棄努力嘗試。直到有一天，也許是因?yàn)椴桓实膬?nèi)心做出了最后的掙扎，又或是無意間，我寫下了第一個字，一個真正的字。它是那么的賞心悅目，在一群符號中又顯得那么另類。我發(fā)現(xiàn)自己可以寫好，盡管很難。

　　一個簡單的字，一個艱難的過程。需要不止一次地努力嘗試。

　　寫好一個字，艱難如登天。我們需要千萬次地練習(xí)，需要在寫這個字之前思考這個字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。甚至寫之前的臆想也很重要，或許不應(yīng)該叫臆想，應(yīng)該叫期望。只有有了這個期望，我們才知道應(yīng)該怎樣寫，才能有一個理想的，合理的樣子。

　　我開始癡迷于寫字，它們是真實(shí)，它們很公平。當(dāng)我們用心去寫，不止一次地努力嘗試，他們就以一種瀟灑的姿態(tài)出現(xiàn)。反之，它們會變得糟糕。我們只有用心寫每一個字，才能讓一張大白紙形成一個和諧的整體，才能形成不朽的詩篇。

　　現(xiàn)在，也許每一個字還不是那么美好，但是沒有遺憾。因?yàn)槲疫€在不止一次地努力嘗試。

　　以嘗試為話題的初三作文3

　　一路上，望著遠(yuǎn)處燦爛的`陽光，我努力嘗試，忘記砂礫帶來的楚痛；一路上，面對困難和挫折，我努力嘗試，穿越重生的荊棘，想要到達(dá)山頂。

　　不止一次，我努力嘗試。當(dāng)我踏舞蹈教室的那一刻起，我就知道，這不是一段平坦的行程。我要付出更多的心血來對付他。很快，我就遇見了困難。我發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)腳下流出的是清澈見底的小溪，向前流淌，最終匯入大海，而我的動作卻是山泉，總是遇見高山的阻擋。

　　于是，我開始努力的練習(xí)，把一曲完整的舞蹈分成一部分一部分，甚至分成一個動作一個動作的來練習(xí)。連貫起來就是完整的舞蹈。我努力的練習(xí)。一次一次的揣摩老師的動作，一遍一遍的努力練習(xí)，日復(fù)一日，年復(fù)一年，執(zhí)著的練習(xí)，我經(jīng)過坎坎坷坷，也終于匯入了一片汪洋。

　　那一次努力的嘗試，連起一個個動作，變成了一曲完整的舞蹈。

　　到后來，同學(xué)們說我只是一味的連貫，情感卻毫無變化。有人甚至嘲笑我，、譏諷我。我難過，我困惑。我難過，我氣憤。直到看到老師那時(shí)而憂傷，時(shí)而快樂的舞步中，我似乎讀懂了什么。

　　啊！我明白了！

　　我再次努力嘗試，用心去感受每一個動作的用意，此時(shí)想表達(dá)什么。如果快樂就舞出“魚戲蓮葉間”的快活；如果憂傷，就舞出“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”的傷心；如果豪放，就舞出“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的氣勢；如果悠然，就舞出“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”。

　　一份耕耘，未必有收獲，十分耕云，就必定有收獲。不止一次，努力嘗試，我堅(jiān)信，終有所得！

　　以嘗試為話題的初三作文4

　　“加油！加油！”“使勁地拉呀！”“再用力點(diǎn)！”咦，哪兒這么熱鬧？原來是我們班正在進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)?zāi)兀∏衣犖衣纴怼?/p>

　　就在5分鐘前，黃老師拿著兩本厚厚的大書神采飛揚(yáng)地走進(jìn)教室，她神秘兮兮地對大家說：“這可是兩本魔法書喲！每一頁都涂著一種無色無味的神奇膠水，只要把兩本書交叉著放在一起，就會產(chǎn)生神奇的效果，你們相信嗎？”這下教室里可熱鬧了，大家都議論紛紛，有的搖頭否定，有的半信半疑。黃老師見大家不相信，就請龐佳琦上來聞了聞，果真一點(diǎn)味道也沒有。奇了怪了，這種神奇膠水到底是什么呢？

　　黃老師開始表演了，只見她把書翻到最后一頁，開始一頁一頁地交叉，疊在一起。過了一會兒，兩本書便交叉完畢。她讓身體健壯的陸文軒和膀大腰圓的張翔威上講臺，一人抓住一本書的書脊使勁地拉。只見張翔威弓著身子，臉漲成了一個紅蘋果，陸文軒兩眼瞪得跟銅鈴似的，可兩本書沒有分開。黃老師又請了人高馬大的萬政明和袁晨晨上來拉。他們使出了九牛二虎之力，頭上還冒出了細(xì)密的汗珠，直往下滴。同學(xué)們有的為他們吶喊助威，有的蜂擁到講臺邊上，還有的甚至沖上前去幫他們一把。可是這兩本書似乎連在一起，像一個倔強(qiáng)的人一樣，任憑你怎樣用力也無法把它們分開。

　　黃老師又讓我們同桌試試看。我和同桌把語文書和數(shù)學(xué)書交叉在一起拼命拉，可是它們倆似乎成了連體嬰兒，書都快撕破了也不能分開。為什么兩本書交叉在一起會產(chǎn)生這么大的力量呢？我百思不得其解。我問一旁的張宇飛，他也不解地?fù)u搖頭。

　　最終還是黃老師為我們解開了謎題。原來這種“神奇膠水”其實(shí)就是摩擦力。紙面看起來光滑，實(shí)際上卻有一些凹凸不平，所以當(dāng)兩張紙重合時(shí)，就會產(chǎn)生摩擦力。當(dāng)幾百張紙重合時(shí)，摩擦力就會變得很大很大。因?yàn)槟Σ亮κ且环N阻礙物品運(yùn)動的力，所以我們很難把書分開。

　　“哦，原來是這樣啊！”同學(xué)們都恍然大悟，我也會心地笑了。

　　多么神奇的摩擦力呀！原來科學(xué)在生活中無處不在！