我一直是個自卑的孩子。我既沒有俊秀的外表，也沒有驕人的成績，以至于，老師很少把目光停留在我的身上。但，我也有一顆要強的心，我曾無數次地夢見自己變成了一只白天鵝，可是醒來才發覺那只是個童話。就這樣，在失落和無助中，我上完了初一。

　　初二新學年，我們班新換了一位姓王的語文老師，她活潑開朗，總喜歡和同學們打成一片。學校一年一度的演講比賽就要開始了，按規定，語文老師要從本班選派兩名選手參賽。

　　語文課上，同學們躍躍欲試，紛紛舉手報名。受他們的感染，我也高高地舉起了手。可轉念一想：就我這口才，就我這水平，老師會選我嗎？于是，我把手剛舉到半空中，又立刻縮了回去，裝作若無其事地坐在那里。也許，是語文老師看出了我的心思，她把手一指，對著我說：“王晨巍，就你和××去吧”。

　　我頓時驚慌失措起來，連忙擺手，結結巴巴地說：“老師，我怎么怎么行呢？”可老師把臉一沉，態度很堅決：“沒試又怎么知道不行呢？就這么定了！”。從那天起，我每天早晨五點鐘就起床背演講稿，晚上睡覺前，也不忘把演講稿背一遍。演講稿背熟后，我又找來錄音機，把自己的演講錄下來，然后一遍遍播放，找出不滿意的地方，反復修改。看到這種情形，爸爸媽媽都說我中了“邪氣”。

　　很快，比賽的日子到了，選手們一個個講得繪聲繪色，不時博得大家熱烈的掌聲。我又忐忑不安起來，“我能行嗎？我還是偷偷溜走算了。可是，一想到老師的信任，班級的榮譽，我不能溜！”

　　“請12號選手——王晨巍——上場”主持人喊到了我的名字。我走到臺上，緊張得頭也不敢抬起來。我偷偷地瞄了一眼臺下，忽然看到語文老師正坐在評委席里，用期待的眼神看著我。我不知哪來的勇氣，抬起頭飽含感情地把演講稿大聲“背”了出來，聲音鏗鏘有力

　　那次演講比賽，我出人意料地奪得了桂冠。走上領獎臺的那一刻，語文老師拍拍我的肩，高興地說：“你的演講真的很精彩！”剎那間，我的眼淚奪眶而出。

　　是啊，一直以來，我都沒有給自己施展才能的機會，被自卑壓制了個性。現在我終于明白：只要努力，我也很精彩。

　　[選材點評]

　　緊扣文題，小作者選取了這樣一件事：在語文老師的鼓勵下，我報名參加校演講比賽，經過努力，奪得了桂冠。選材雖小，但來源于作者的親身經歷，真實而親切，有力地彰顯了本文的中心。

　　[寫法點評]

　　在構思上，小作者采用了先抑后揚的寫法，如開篇交代“我”的自卑、失落與無助，而后交代“我”為演講付出了努力，并獲得成功，前略后詳，安排得當。此外，本文的心理描寫也極為出色，如寫“我”舉手報名時的不自信、即將演講時的忐忑，都生動逼真。