雙休幾時(shí)有？捧書(shū)問(wèn)同伴，不知下個(gè)雙休，又被何師占！我欲瀟灑離去，又恐師尊怪罪，苦口婆心勸，起坐不離書(shū)，何處可避難？

　　“咳咳！”有情況！堆積笑臉，抬頭，笑……

　　老師雙目放光：“不應(yīng)有恨——誰(shuí)讓你們是初三！”

　　嗚呼，人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，卻為何我們沒(méi)有雙休日？唉，天道不公，但愿校長(zhǎng)大發(fā)慈悲，開(kāi)開(kāi)恩，讓我們瘋狂兩日。

　　這要求不高吧！從這學(xué)期開(kāi)始，我們的面部特征就是睡眼朦朧，徹徹底底的休息是一天也沒(méi)有，也無(wú)怪乎一上課就“傾倒一片”。

　　二

　　望小說(shuō)，意躊躇，老師搜查真可惡，小說(shuō)千本不能護(hù)，嗚呼！我們又何嘗喜歡如此？可這應(yīng)試教育讓我們近視加短視。我們能倒背《論語(yǔ)十則》《桃花源記》，卻只能望《故事新編》而止渴……安得圖書(shū)千萬(wàn)本，大庇天下學(xué)生俱歡顏？

　　三

　　如果給我們自由發(fā)展的空間，而不是把我們束縛書(shū)本上，也許我們會(huì)成為第二個(gè)牛頓。

　　如果給我們自由發(fā)展空間，而不是把我們淹沒(méi)在題海中，我們會(huì)成為第二個(gè)魯迅。

　　時(shí)間被扼殺，空間被扼殺。

　　前也是考卷，后也是考卷。

　　天下之大，卻無(wú)處安身立命。掙扎再掙扎，呼救又呼救——

　　這次第，怎一個(gè)愁字了得！