“書山有路勤為徑，學海無涯苦坐舟。”自古以來，似乎“學”與“苦”就是緊密相連的。

　　非苦無以成學，非勤無以廣才。

　　于是，學習成了一件十分痛苦的事。努力的學習被稱為“苦學”，發奮的讀書被稱作是“苦讀”。

　　其實，誰規定發奮學習一定是很“苦”的呢？發奮學習應當是“樂學”才是，因為只有主觀上的想要學習，才會發奮圖強的努力學習，自然便不覺得苦，逐漸地，享受到學習的快樂了。所以，人們只片面的理解了學習，而未理解學習的本質所在。

　　若你只懂得一味的“苦學”而不懂得享受學習，那么最終還是大器難成。給自己過度的壓力，刻苦學習，并將痛苦壓抑在心中而不去思考如何享受學習的快樂，那么，你不但學得痛苦不堪，且收獲甚微。

　　所以，要學有所成，首要的一點就是要享受學習，懂得樂在學中。

　　魏書生校長在約我們的校訓“樂真、樂善、樂學、樂恒”中也提到了“樂學”，由此可見，學習，最重要的不是“苦學”而是“樂學”。

　　陶淵明的不求甚解也正是他樂學的表現，他的“每有會意，便欣然忘食”，使他的學習態度在歷史上獨樹一幟。宋濂不畏求師奔走之勞，只因“心中有足樂者，不覺口體之奉不若人耳。”他的樂學，令他終成大器，位列明初開國文臣之首。毛主席也酷愛讀書，以讀書為樂。一次他發燒39度，醫生不許他看書，并將放在床頭的書全部搬走。他難過的說：“我一輩子愛讀書，現在你們不讓我看書，這對我多么難受啊。”工作人員只得將書放回他身邊，他這才高興的笑了。

　　這些偉人們都以學為樂，真正理解了讀書的內豐含意，將學習視為一種享受，自然就事半功倍了。

　　學會學習，享受學習。學，須樂也。