仰望八年級(jí)教師辦公室，燈光依舊。有兩個(gè)人立于辦公室中，一教師，一學(xué)生。教師苦口婆心，喋喋不休；學(xué)生頷首低眉，沉默不語(yǔ)。所為何事？上課不聽(tīng)講埋頭苦做作業(yè)。教師者，八年九班班主任——唐老師也；學(xué)生者，不詳也。只知該學(xué)生目前就讀于福州十一中，幼時(shí)好讀書(shū)，“不求甚解”，今則無(wú)所事事，“沉迷”于作業(yè)之中。生性熱情，同學(xué)抄作業(yè)必借之，此之謂“江湖道義”。“能言善辯”，上課常多語(yǔ)，因而多得教師之訓(xùn)斥。“平易近人”，壞事皆有其份。但論其成績(jī)，又處中上游。回家后未曾讀書(shū)，亦無(wú)作業(yè)做也，乃沉迷于電腦與電視二者之間也，亦可謂之“神童”也！？

　　常與同學(xué)游玩于雙休日，游遍寶龍、鼓山等福州之名勝。無(wú)心于學(xué)習(xí)，而又因其成績(jī)也不過(guò)差，教師亦無(wú)可奈何。“放蕩不羈”、“不服管教”。在校之表現(xiàn)如此，而回家之表現(xiàn)翻天覆地。

　　常助父母干活，但不知“致力”于學(xué)習(xí)，父母喜亦憂。

　　此學(xué)生之表現(xiàn)如上，令人喜？亦令人憂？好學(xué)生？壞學(xué)生？抑或兼二者之“長(zhǎng)”否？！