老師是平凡的，因為她是所謂“三百六十行”職業中的一種。老師又是不凡的，因為她肩負著傳道、授業、解惑的責任。在我的生活中就有這樣一位平凡而又非凡的老師。

　　每逢考試都是幾家歡喜幾家愁，而我只屬于憂愁的那一個。公布成績的家長會，拿到成績的那一刻，總會聽到老師的“恨鐵不成鋼”，總會聽到父母唉聲嘆氣的丟出幾個冰冷無奈的詞“差勁、失望、不爭氣”。我亦深知父母對我殷切的期盼，期盼兒子學有所成。可對于我的成績，我也會很無力，很無助，不知從何下手。可有一位老師卻從來沒有放棄過我，她對我的用心也默默地影響著我。她是我的補習班語文老師。

　　也許，在別的同學心目中她很平凡，但在我心里她是與眾不同的。起初是因為她幽默的授課方式，后來越想相處越看到她的認真負責。學校的老師教學功底深厚，授課引經據典，可是這對于我來說有些深奧，上課聽講也是一知半解的，下課又不敢詢問，害怕看到老師詰問的目光，漸漸地學的痛苦、吃力。這位老師發現了我基礎薄弱的問題，開始用一些淺顯易懂的方式給我講題，也會在課堂上設置一些簡單的問題讓我回答。每堂課結束后，老師會單獨留下我跟我溝通，提出這節課我所存在的問題，和解決的措施。偶爾我的作業沒完成，她也沒有在課堂上直接點名批評我，而是課間時悄悄走到我身旁小聲提示我。我明白，老師知道我是大孩子了，直接地批評會傷到我敏感的自尊心，她怕我失去對語文學習的一點信心。

　　不僅如此，在生活上她也對我關懷備至。我在家中與父親是矛盾重重，他的決定總是獨斷，說話的口吻中絲毫不帶商量，與母親的溫柔嫻靜、善解人意截然不同。雖然每次聽到《父親》這首歌我也會心酸感動，心疼父親的操勞與滄桑，但依然跟父親合不來。這可能源于我與父親40歲的年齡差，有代溝；可能源于我青春期少年的敏感尖銳，不肯傾訴；也可能是父親的殷殷期盼未嘗實現的不肯傾聽。老師知道后，兩方“周旋”搭起了一座溝通之橋，讓我跟爸爸離彼此更近。她跟爸爸講怎樣與我溝通傾聽，跟我講如何改變獲得父親認可肯定。漸漸地我發現父親變了，雖然還是愛嘮叨，卻在說話的語氣上溫和許多，在很多事情上會與我商量再做決定，父親也開始理解我了。這樣為我付出的父親、為我做出改變的父親，我怎能不愛。這樣教我知識，教我如何與家人相處的老師我怎能不敬。

　　老師很平凡，也許我只是她教過眾多學生中不優秀、不起眼的一個，但她讓我感受到了關懷與溫暖，她幽默的教學方式，對學生的耐心和不放棄，讓我覺得她是一位不凡的老師，也讓我看到了她在平凡的崗位上做著不平凡的事。