初二曬曬我們班的牛人作文600字
說(shuō)起牛人，我們班還真有幾位，下面由小編給大家一一說(shuō)來(lái)。
第一篇：曬曬我們班的牛人
在我們班上，有一個(gè)鼎鼎有名的“膽小鬼”。她叫鄭嘉妮，長(zhǎng)著一雙特別的眼睛，水汪汪的眸子，一對(duì)淡淡的眉毛，眼睫毛長(zhǎng)長(zhǎng)的，經(jīng)常眨來(lái)眨去，格外迷人。身后拖著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的麻花辮，也是經(jīng)常甩來(lái)甩去。
我們?yōu)槭裁唇兴?ldquo;膽小鬼”呢?別急別急，且聽(tīng)我慢慢講給你道來(lái)：一天，我們正在靜悄悄地看書(shū)，鄭嘉妮也正在沉醉在書(shū)海之中。忽然，鄭嘉妮發(fā)出了一聲尖叫，像救護(hù)車(chē)的警笛聲，把大家都驚動(dòng)了。原來(lái)是一只蟑螂爬到了她的書(shū)上。她嚇得面如土色，接著又連接拉一連串的警笛，那聲音震耳欲聾，叫得大家心神不寧，幾乎全校都能聽(tīng)見(jiàn)了。所以大家又稱(chēng)她為“高音妹”。我們沒(méi)有人去幫她，只管哈哈笑。一陣尖叫之后，接著就是一陣大哭。她的那雙迷人的眼睛里金光閃閃，晶瑩的淚珠一滴接一滴往下掉，教室一下子變成了歡樂(lè)的海洋，個(gè)個(gè)笑她膽小如鼠。
這時(shí)男同學(xué)們才去把蟑螂踩死，女同學(xué)有的給她紙巾，有的在旁邊安慰她，可是她一節(jié)自習(xí)課都驚魂不定……
最后老師過(guò)來(lái)了，問(wèn)我們什么事。我不假思索得說(shuō)了出來(lái)，老師說(shuō)這有什么好害怕的?蟑螂不是被你哭聲嚇?biāo)懒藛?鄭嘉妮一下子變得眉開(kāi)眼笑，教室才恢復(fù)平靜了。
這就是我們班名符其實(shí)的“膽小鬼”。你覺(jué)得她怎么樣呢?
第二篇：曬曬我們班的牛人
說(shuō)到“牛人”呀，我們班的大長(zhǎng)腿金羽珩和說(shuō)話(huà)“牛人”尹恒宇肯定榜上有名。為什么呢?因?yàn)榻鹩痃竦捏w育成績(jī)和尹恒宇的說(shuō)話(huà)能力都杠杠的，下面我就來(lái)介紹一下他們的故事吧。
體育“牛人”——金羽珩
叮鈴鈴，上課鈴聲響了。這節(jié)是體育課，體育委員讓我們下樓站隊(duì)，于是我們班亂哄哄的走到下面。這還不算完，到了三五個(gè)人站在一起的時(shí)候，該說(shuō)說(shuō)，該笑笑的聲音到處都是，沒(méi)有一個(gè)站好隊(duì)。過(guò)了五分鐘，體育委員大喊安靜，我們班頓時(shí)安靜了下來(lái)。終于站好了隊(duì)伍，于是我們一起向操場(chǎng)進(jìn)發(fā)了。
到了操場(chǎng)，我們面向體育老師，老師咳嗽了幾聲嚴(yán)肅的說(shuō)，這堂課測(cè)跳遠(yuǎn)!老師說(shuō)先讓我們繞著操場(chǎng)跑幾圈熱熱身，在跑的時(shí)候，我們大家都討論著可怎么辦呢。于是，我一排排的尋找著大長(zhǎng)腿。在我仔細(xì)搜索后，我把目標(biāo)定在了最后一排。
我心里想“看!金羽珩的大長(zhǎng)腿絕對(duì)占有優(yōu)勢(shì)，我恨呀恨呀，恨爸媽沒(méi)有一對(duì)大長(zhǎng)腿”。在我們的討論中，跑步很快就結(jié)束了，于是我們站到規(guī)定的位置，準(zhǔn)備開(kāi)始跳。老師給我們說(shuō)過(guò)規(guī)則后，便走過(guò)去給男生說(shuō)了。老師一走，嘩，都開(kāi)始說(shuō)了，調(diào)到一米六五才算及格呢!正在我們說(shuō)的時(shí)候，砰，聽(tīng)到了一個(gè)腳落地的聲音。回頭一看才知道，金羽珩已經(jīng)跳了出去，“快看，快看!”一個(gè)同學(xué)說(shuō)，金羽珩跳了170多呢。不愧是大長(zhǎng)腿!比有些男的.跳的都遠(yuǎn)，向我們這樣的小短腿，簡(jiǎn)直都不在一個(gè)等級(jí)。
接著我們一個(gè)個(gè)嘗試著，跳的最遠(yuǎn)的最遠(yuǎn)的也不比金羽珩跳的遠(yuǎn)。
說(shuō)話(huà)牛人——尹恒宇
說(shuō)話(huà)牛人一定是說(shuō)得好，那也有說(shuō)的更好的，更流利的。
“借……我……用用一下你的直尺唄”。這一聽(tīng)就知道是尹恒宇說(shuō)的話(huà)，只要他一張嘴，我們班必定是哄堂大笑。因?yàn)樗且晃徊徽鄄豢鄣慕Y(jié)巴牛人。
記得有一次上數(shù)學(xué)課，老師邊講題邊提問(wèn)。提到尹恒宇的時(shí)候，是這樣的“這……道……題是這樣的。哎呦，笑死我了，笑我肚子疼，笑的我直不起腰。數(shù)學(xué)課就在這聲音和笑聲中結(jié)束了。
我們班的牛人可謂是人山人海，不過(guò)我認(rèn)為最牛的還是這兩位。
第三篇：曬曬我們班的牛人
說(shuō)到咱們五(2)班，可謂全校皆知!
這都是因?yàn)槲覀儼嘤袀€(gè)牛人，常受到校長(zhǎng)的接見(jiàn)和“關(guān)照”。這牛人大名叫陳皙，外號(hào)C，個(gè)頭一米三五，看起來(lái)像三年級(jí)。可你可別看他矮，他知識(shí)可多著呢!每次數(shù)學(xué)等競(jìng)賽，不管校內(nèi)校外，他基本上能拿到獎(jiǎng)。別以為拿獎(jiǎng)很輕松，他在課外可花了不少功夫呢!我每次打電話(huà)給他，他基本上都不在家。原來(lái)，課余，他在外面要上奧數(shù)、奧語(yǔ)、奧英等等。雖然有許多課外課，他依然堅(jiān)持下來(lái)了。不僅如此，他還抽空練習(xí)鋼琴，陶冶情操。更令人乍舌的是，他還常常有空約同學(xué)郊游呢!
但是他最擅長(zhǎng)的不是學(xué)習(xí)，他最擅長(zhǎng)的是玩!
我認(rèn)為玩要玩出花樣，玩出創(chuàng)意，玩出個(gè)性，才叫會(huì)玩。C是一個(gè)愛(ài)玩的人，而且絕對(duì)是會(huì)玩的人。他在班上搞了一個(gè)組織，叫“男生隊(duì)”，自己號(hào)稱(chēng)“男生隊(duì)核心”!
有一次，我們?nèi)ネ饷娲河巍５竭_(dá)目的地之后，他拿出一筒薯片，說(shuō):“男生隊(duì)終極游戲開(kāi)始了!!要參加的付3萬(wàn)男幣(隊(duì)里的貨幣)!”
“什么游戲，什么游戲啊?”我迫不及待地問(wèn)道。
“先付款，再說(shuō)明。”此時(shí)的他好似一個(gè)精打細(xì)算的小商人。
我只好拿出“男幣”付款。
“肅靜!”c又發(fā)話(huà)了，“此游戲規(guī)則是:每人拿一片薯片放在鼻梁上方，在1分鐘內(nèi)只準(zhǔn)使用面部運(yùn)動(dòng)使自己吃到薯片。成功者來(lái)我處領(lǐng)獎(jiǎng)。”
“明白了嗎?游戲開(kāi)始，ready，go!!”
在c的一聲令下，選手們開(kāi)始了這個(gè)看似簡(jiǎn)單的游戲。
只見(jiàn)1號(hào)選手臉部像抽搐了一樣，不停地顫抖肌肉，可那薯片好像一個(gè)跟屁蟲(chóng)，任他怎么動(dòng)，就是不下來(lái)，他只好垂頭喪氣地?cái)∠玛噥?lái)。
2號(hào)選手先讓薯片移到鼻子附近，再用舌頭一鉤，薯片吃到了!2號(hào)樂(lè)滋滋地去領(lǐng)獎(jiǎng)了。
C在下面看得又蹦又跳，可高興啦!
輪到5號(hào)選手了，無(wú)論他怎么使勁跳，薯片就是黏在他的鼻子上，跟他作對(duì)似的，他急得都快哭了，而c卻在下面捧腹大笑，還在地上打滾呢!
那天，他讓所有男隊(duì)的同學(xué)過(guò)了一個(gè)開(kāi)心的下午，自己還賺了好多男幣，把我羨慕壞了。什么時(shí)候，我要跟他一樣會(huì)組織、有點(diǎn)子地玩就好了。
怎么樣，你們覺(jué)得他牛嗎?
第四篇：曬曬我們班的牛人
說(shuō)到“牛人”呀!我們班的楊旭肯定榜上有名，為什么呢?是因?yàn)樗崎L(zhǎng)用孫子兵法!(楊旭是因?yàn)閷?duì)付老師才學(xué)的)他用孫子兵法在我們班他第二沒(méi)人敢說(shuō)第一!下面我就給你說(shuō)說(shuō)他是怎樣用孫子兵法的吧!
瞞天過(guò)海
這一計(jì)是專(zhuān)們對(duì)付老師的。
事例:楊旭因太懶，每次作業(yè)都寫(xiě)不完，只寫(xiě)一點(diǎn)就交上來(lái)了，最后老師也不細(xì)看，大致的看他和別人一樣所以也沒(méi)怎么察覺(jué)，可仔細(xì)一看就能看出來(lái)他與別人差很多，只是空了許多格而已根本不及別人的1/3，可是只要老師稍那么一點(diǎn)不細(xì)心楊旭就會(huì)鉆空子，所以楊旭很喜歡用這一招。
笑里藏刀
這一計(jì)是專(zhuān)門(mén)對(duì)付不讓他抄作業(yè)的人。
事例：楊旭因不愛(ài)學(xué)習(xí)所以許多題都不會(huì)，有是連最基本的得知識(shí)都不會(huì)，所以只有求助同學(xué)了(雖說(shuō)是求助，但更多的是抄)可有很多同學(xué)都不原意讓他抄，所以他只有先給你個(gè)你喜歡的東西然后再抄作業(yè)，那時(shí)因?yàn)槟隳昧巳思业臇|西，不好拒絕所以就只能讓他抄了。
金蟬脫殼
這一計(jì)是專(zhuān)們對(duì)付老師留他補(bǔ)作業(yè)的。
事例：楊旭因不寫(xiě)作業(yè)，所以許多老師都讓他留下補(bǔ)作業(yè)，可老師又不能一直看著他，所以只要老師一離開(kāi)，他就收拾東西，背上書(shū)包，走人!
這就是我們班的牛人，可是只要把他一半偷懶的心用在學(xué)習(xí)上，我相信他一定會(huì)成為全校喜歡的人。
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