八年級隨筆作文

八年級隨筆作文1

　　蒼白的紙無力地呈現在眼前，沒有一絲血色，邊角被風吹得飄忽不定，仿佛稍一用力，就會將它一截兩半。

　　我坐在桌前，望著這張紙怔怔地出神，被窗外的冷風一吹，才恢復了些許意識，伸出手正要將玻璃窗關上時，紙卻耐不住寂寞地打了個哆嗦，伴著風塵浮動而起，在就要飄出窗戶的剎那間，用那柔弱的面孔對我報以一個扭曲的微笑，渲染的四周都微微有些發白，隨風鼓動著，發出既像呻吟，又似求救的聲音。

　　但只是一瞬之差，紙就飄出了窗外，沒了蹤跡。

　　不知道間隔了多少時日，長高長大的我在一個早晨，心中沒由來地一陣悸動，鬼使神差地打開了窗戶，任由潮濕的寒氣在身旁肆虐。心忽然漏跳了一拍，像是什么東西失而復得似的，果然，在遍布灰塵的窗臺下，一張紙被灰塵、污水纏在那里，瞬間，時間的隧道里我看到了那個在桌前準備寫給母親賀卡的我——滄桑的意味在耳邊嗡鳴。

　　不知為什么，我非但沒有失而復得的喜悅，反而有種淡淡的惆悵若失。

　　無論什么東西，都會追隨著歲月的步伐，而使自己淡化了本來的面目，人是這樣，物依然是這樣。

　　在不知不覺中漸漸模糊了過去，但我們依舊無怨無悔：誕生、成長、老去、走到生命的盡頭，重復著一個亙古不變的定律，有沒有生命不是這樣?生命如紙，由最初的空白，漸漸成長，便有了顏色，每個人的顏色都不盡相同，或單一，或豐富，步伐卻從未有絲毫停滯，即使過程相似。

　　我笑了，對一頁紙。

八年級隨筆作文2

　　那件背心可不是普通的背心，它可以正反兩面穿，外面是白的、里面是天藍的。雖然它沒有鮮艷的花紋，穿上它卻可以讓我冬暖夏涼。

　　那件背心的價值雖然不高，卻可以讓我穿得暖和，那件背心讓我感受到阿嬤的愛。有一次我流鼻血，血都滴在那心愛的背心上，我覺得難過又著急，想用水搓卻搓不掉。后來雖然拿去重新洗過了，但印記還是微微地印在上面，感覺就像阿嬤庇護著我。

　　冬天到來時，媽媽總是拿一堆外套給我們穿，怕我們冷。到了學校，我覺得教室很熱。我不想整個身體悶在里面，就把一件件外套脫了下來，最后只剩那件背心。下課后，教室外面的強風一吹，我卻覺得一點也不冷，暖和得像在壁爐旁取暖。可是怎么想也想不透為什么這么暖和，我猜應該是阿嬤的心融在里面吧!心里想著想著，卻沒發覺已經上課了。

　　時間過得很快，一眨眼背心就已經穿了四年。那這件背心，就快要穿不下了。一直珍惜的背心，從小穿到大的背心，可能就不能再穿了。要收起那件溫暖的背心，心里有點不甘心。

　　那件背心雖然沒有壞或破掉，可是換掉時，心里感覺像被劃了一刀。現在有時會忘記那件背心，可是看到了阿嬤，腦海里就會浮現當年阿嬤送給我背心時溫暖的微笑。

八年級隨筆作文3

　　那些所謂的努力時光，是真的沉潛下來了，還是只是看起來很努力而已。——題記

　　在我們輕易地說出那句我已經努力的時候。你想過沒有?我們真的努力了嗎?那為什么別人都成功了，而自己卻頹廢了。在中考成績揭曉的那一瞬間，我們都只會認為是老天爺的不公。明明三年自己那么努力地讀書，上課認真地聽講、老師要求的知識點我也統統全背了。老師講的所有題目我也都做了。為什么考試成績卻總是那么地不理想。在那么努力地尋找中，我終于弄懂了自己失敗的原因。不是因為我沒有在學習，而是我總是學得三心二意的。雖然我每天都有把老師布置的任務去完成。但是在完成的同時能讓我分心的事情太多了。

　　一邊看書、一邊看電視;一邊聽音樂、一邊寫作業;一邊吃零食、一邊記知識點。有時學得有點心煩了，就干脆直接把筆放一邊、發會呆再說。所以說，我的心壓根就沒有靜下來過，總是心浮氣躁的。雖然最后我也是勉強地完成了作業，但這樣卻是一點效率也沒有的。平日里、我們這些看似“努力”的學生、每天認真地聽講、筆記也記得很工整。下課也很少去和同學們玩。其實、你不知道的是，你以為他很認真，可真實的是他的'魂已經不知道游到那里去了。而那些所謂不努力的學生他們背后的付出和努力是我們所沒有看到的。

　　他們最大的優點就是總是會以樂觀的態度去面對一切問題、一心一意地去做事情。哪像我們這些人總是身在曹營心在漢。

八年級隨筆作文4

　　瞧，他來了。班里來了個新的實習老師。我來介紹介紹吧。論長相，說不上英俊瀟灑，貌若潘安，但也不至于說是賊眉鼠眼的。圓圓的腦袋，小小的眼睛，也許是因為嘴上沒毛辦事不牢的緣故，下巴還留著短短的胡須。有著虎背熊腰的身材，高個的身段。整體來說略顯成熟穩重。

　　講性格，這老師似乎有些捉摸不透。怎么說呢?有時會顯得有些孩子氣(畢竟是新來的嘛)，略帶稚氣。就如我們數學考試時是他監考，我們在那里埋頭苦思冥想，大揮手筆，而他呢，卻在我們座位之間的狹窄之處進行“蛙跳”練習，這一蹦、一跳、一轉身，繼續再來……這組動作真是不符當時考試嚴肅緊張的氛圍。唉，可謂是“大煞風景”之舉。可有時他則是頗具老師的處事之風。例如在自習課時，班級“打成一片”實是鬧市之景。實習老師立即擺出老師的架勢，從作業上著手準備增加作業，這可是正中下懷，我們作為學生的最怕的就是作業多。于是班級的“火爆聲，吶喊聲”立即煙消云散。

　　其老師還有一大特點，即是他的言語方面。風趣幽默則是其一，每當我們回答問題之后，考卷講評之時或表現極好之處，老師曰：“好，沒錯就是這樣，不錯不錯。”或云“對，好極了好極了!”這些都是他的專用話語，當然只差申請專利了。

　　以上幾點是我對實習老師的肖像，性格，語言經研究后所得出來的結論。對了，還漏了一點。這位實習老師姓陳，不詳其名，我們尊稱他為陳老師。