這究竟是設(shè)計(jì)還是偶然，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)里，有這么一位人物，在對我沒什么印象的情況下，與我度過了我高中生涯的頭半年。但是，時(shí)運(yùn)不濟(jì)，命運(yùn)多舛。接下來的兩年半，我還得和他在同一間教室里為各自的理想奮斗。

　　這究竟是設(shè)計(jì)還是偶然，在我高中生涯的第二個(gè)年頭，我還得為他點(diǎn)贊。他在大家的眼中，也許是一個(gè)沉默而平凡的人。其實(shí)，他的身世并不平凡，他出生的地方是戰(zhàn)亂紛紛的邊塞，他出生的季節(jié)是風(fēng)吹麥浪的秋季，他的名字被范仲淹記在詩里：塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。講到這里，大家應(yīng)該知道被我點(diǎn)贊的人是誰了，那就是風(fēng)景異同學(xué)。如果稱王昭君為“落雁”，那我只能稱他為“無留意”了。

　　第一次注意到他是在那張軍訓(xùn)照片上，在眾多黑的類似的臉龐中尋找自己真是太難了。突然間，就像流星劃過黑夜，我嚇了一跳，是風(fēng)景異，白皙的臉頰上沒有太陽留下的痕跡，尤其是眼里那一絲詭異的光，道出了多少不甘與無奈。

　　他留著奇怪的短發(fā)，戴著一副黑框眼鏡，看起來挺有文化，有著不同于同齡人的成熟，說他少年老成，不是夸張，說他年輕有為，不足為奇。

　　他對作業(yè)的態(tài)度十分端正，不會煩惱作業(yè)多，不會抱怨作業(yè)難。作業(yè)再多，也不抄答案應(yīng)付了事，作業(yè)再難，也不言放棄，獨(dú)立思考。

　　一年了，他變了很多，那個(gè)曾經(jīng)穿著羽絨服趴在桌上睡成一團(tuán)的他不見了，取而代之的是在課堂上昂起頭顱，驕傲聽課的他。天道不測，造化弄人，前幾天，他在數(shù)學(xué)課上犯困被罰站了，這種挫折對他而言，小得就像間操粘在校服上的飛蟲。他學(xué)習(xí)的熱情沒有因?yàn)橐淮涡⌒〈煺鄱鴾p退，越挫越勇，逆水行舟。

　　如果知識是陽光，他一定是玫瑰叢中的一朵向日葵，如果知識是昆蟲，他一定是青草地里的一顆豬籠草，如果知識是長在高高的樹上，他一定是駿馬群里的一只長頸鹿，如果知識埋在深深的土里，他一定是老樹根中的一只大蚯蚓。放下知識，他一無所有，拿起知識，他腰纏萬貫。

　　他的優(yōu)點(diǎn)噴薄而出，我無法一一列舉，他的缺點(diǎn)隱藏太深，我無法繼續(xù)挖掘，他輕輕地來，正如他輕輕地走，他揮揮衣袖，不帶走一絲遺憾。