“她啊，有時(shí)候話說的少一點(diǎn)。畢竟也是大孩子了，哈哈。”

　　不知道從什么時(shí)候開始，這樣的評(píng)價(jià)在我身邊縈繞不去，我知道這么評(píng)價(jià)我的人多多少少不是帶著高興的情緒，至少一點(diǎn)點(diǎn)失望吧。

　　這總歸不是什么好印象，改變倒也不是沒努力過，強(qiáng)行搭話幾次后，就開始覺得到人家面前搜腸刮肚的找話題是為難自己。剛開始決定放棄，有人出來客觀評(píng)價(jià)：“不就是正常的交流嗎，你這是心理不自信的體現(xiàn)。”

　　我嘆了口氣，把心里的話壓一壓，就像把一張紙折了又折，直到變成最小的一塊捏在手里，它叫囂著要出來，但被小小的力量禁錮著。和對(duì)面的人便形成了看不見摸不著的空氣屏障，留給嘴上的只是空洞。

　　要是道理聽懂了就能做到，世界上就沒有犯錯(cuò)的人了。

　　我記得以前不是這樣的啊，在干涸的記憶依稀記得，是從什么時(shí)候起，會(huì)把話藏在心里留給自己，便成了一個(gè)惡性循環(huán)。那么多話被壓縮著，它們可能會(huì)趁我不注意，在肚子里組成一個(gè)小小的小冊(cè)子。

　　那天也是閑來無事看著書，本就是一個(gè)普通的小故事，卻讓我有些失了神。

　　錐造老師是一個(gè)幼稚園老師，妮妮是一個(gè)幼稚園學(xué)生。錐造老師很熱情，全身都像散發(fā)著火焰，或者說，是一個(gè)別人看了會(huì)覺得“熱死人”的人。妮妮是五歲的小朋友，在錐造老師來之前，她都堅(jiān)定的認(rèn)為如果每天都要努力克服困難，那人生還有什么意思。

　　妮妮最不喜歡跳繩，可是錐造老師逼著她跳繩，整天一副“只要努力就能成功”的樣子，妮妮最討厭的就是錐造老師，討厭他到不上學(xué)的地步。可是錐造老師用實(shí)際行動(dòng)證明給妮妮，他通過努力克服了對(duì)小時(shí)候留下的心理陰影——兔子的恐懼。妮妮開始改觀，在他的帶領(lǐng)下慢慢變成像他這樣的人。

　　今天是運(yùn)動(dòng)會(huì)，妮妮報(bào)名了跳繩。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)對(duì)面的強(qiáng)敵一個(gè)比一個(gè)厲害，怯懦還是將她包圍，正當(dāng)她在地上畫圈圈，錐造老師來到她身邊，在她的面前比了一個(gè)“火焰”。妮妮看著這個(gè)總是以火焰作為信條的人，漸漸地笑了。比賽開始了，一切都順利進(jìn)行著，時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)過去，她的腳越來越酸痛，馬上就堅(jiān)持不住了，難道這么多天的練習(xí)也要白費(fèi)了嗎……一念之差，她想起錐造老師說過的話。

　　妮妮可是小兔子啊，當(dāng)然還能繼續(xù)跳。最后，當(dāng)她的分?jǐn)?shù)超過全場(chǎng)最高的時(shí)候，這個(gè)故事當(dāng)然也由開心的結(jié)局收尾。

　　理想化一點(diǎn)是不可避免的，但真正撼動(dòng)我的是一個(gè)五歲小朋友在剎那之間涌現(xiàn)出的精神力量，困難是真的可以克服的。

　　第二天，當(dāng)有人跟我開了個(gè)玩笑，照平常，我肯定是點(diǎn)點(diǎn)頭或笑一笑，不發(fā)表意見。我猛然想起改變的決定，第一個(gè)字在舌尖吞吐一會(huì)，我終于能聽到我的聲音在我耳內(nèi)不再顯得突兀，當(dāng)對(duì)方表現(xiàn)出對(duì)這個(gè)話題的興趣時(shí)，我想我那時(shí)的笑容真的發(fā)自內(nèi)心。

　　我嘗試著面對(duì)別人不再緊張，用放松的姿態(tài)，自然的想法和別人溝通，得到的終于是贊美和鼓勵(lì)，不用把話藏起來的感覺我覺得甚為美妙，一切都在朝著好的方向發(fā)展。

　　以后也會(huì)越來越好吧，歸根結(jié)底，我要謝謝這個(gè)五歲的小朋友。

　　一路到大，也許本質(zhì)會(huì)變，但實(shí)質(zhì)不會(huì)變，我想當(dāng)我能一直從別人的故事汲取自己的能量時(shí)，才當(dāng)是個(gè)品德高尚的人。