那兒，是一處溫馨的角落。那紙，是一張畫滿了圓心與半徑的紙；那是我和爸爸一起畫下的。

　　那兒靠窗，陽光被冷色調的窗簾染上了淡藍色。曾經，那兒對我來說是一處最陰慘的角落，因為我要在那兒學習。

　　那桌，是爸爸買的。曾經，桌面一塵不染，沒有半點痕跡。爸爸總會在我學習完之后替我收拾桌子，書本、作業本都擺放得整整齊齊，就像爸爸的對我的耐心。爸爸總會微笑地容忍我的這些壞毛病。

　　我數學不好，特別是在幾何圖形方面，看見那些繁瑣的圖形就頭暈，更令我犯難的是要把這些圖形給描繪出來。

　　讀小學時，有段時間學習圓與半徑的知識，我每次都會很煩躁地把作業本擦得不成樣子。爸爸一次檢查我的作業時，終于忍不住地對我說：“語文做得那么密集工整，數學卻總是稀稀疏疏，像個戰敗的逃兵。”然后拉張椅子坐在我旁邊，翻開了數學書。

　　爸爸熟練地畫了個圓滿的圓，耐心地教我半徑與圓心的關系，而我總是似懂非懂。

　　紙上布滿了一個又一個圓，爸爸叫我畫半徑。我一股腦兒地畫了許多條線段，爸爸笑了。爸爸為我示范后，我又在紙上畫了一個又一個缺了圓心的半徑。爸爸沉默了許久，坐起身來，拉開了窗簾，明媚的陽光一下子流瀉了進來，桌前是一片明媚的色調。

　　爸爸說：“你拉著我的手，轉一圈試試。”我調皮地拉起爸爸的手，快樂地在那桌前轉了許多個圈圈。

　　爾后，爸爸一本正經地說：“爸爸就像圓心，你就像半徑。半徑是圍繞著圓心轉動的，沒有圓心，哪來半徑。”我懂了，原來圓里面得先有圓心，才能決定半徑。我忽然間發現畫圓很有趣，就像拉著爸爸的手在轉圈圈一樣。

　　那紙，開始畫滿了一個又一個完整的圓，有圓心，有半徑。那次數學考試，我拿了滿分。

　　而今，爸爸在外地工作多年了。但是，那兒依舊是溫馨的角落，那畫滿了圓心與半徑的紙依舊壓在了桌面的玻璃底下，如同昨日。我已經知道，“再大的半徑，還得繞得圓心轉。”

　　爸爸，您是圓心，我就是那半徑。