篇一：創(chuàng)新作文開頭

　　開頭是文章結(jié)構(gòu)的一個重要組成部分。古人把文章開頭稱為“鳳頭”，就是說文章的開頭要小巧、亮麗、引人注目，給人以先聲奪人之感。好的開頭要有利于圍繞主題拓展作者的思想，有利于吸引和引導(dǎo)讀者讀完全文。一篇文章不管如何開頭，作者都要想到如何更好地表現(xiàn)文章的主題內(nèi)容，為正文作自然的輔墊。在寫作實(shí)踐中一般不孤立考慮開頭，而要從文章的整體構(gòu)思出發(fā)，全局考慮成熟，開頭也就水到渠成了。

開門見山

　　這種開頭簡單明快，單刀直入，一下子就把讀者引入到文章的中心。

　　例：《苦與樂》

　　“我們的苦如滔滔江水，倒也倒不完，我們的樂如滿天星星，數(shù)也數(shù)不清，特別是到了初三，更是苦中有樂，樂中含苦……”

對比

　　內(nèi)容一正一反地進(jìn)行對比，涇渭分明，既使行條理清楚，便于讀者把握，又可巧妙地運(yùn)用欲揚(yáng)先抑手法，使文章波瀾迭起。

　　例：《生活給我勇氣》

　　“在生活中難免遇到這樣那樣的坎坷和挫折，有人怯懦地倒下了，永遠(yuǎn)起不來了；有人勇敢地站起來，成為強(qiáng)者，說實(shí)話，我也曾像前者一樣，一碰到困難、失敗就灰心、就退縮，記得……”

排比反復(fù)

　　排比、反復(fù)式開頭，富有文采，語勢不凡，可以先聲奪人。

　　例：《我說“減負(fù)”》

　　“書本，一疊堆起來；書包，一天天重起來；眼鏡，一天天厚起來。沉重，沉重，沉重……”

抒發(fā)情感

　　這種開頭可以直接抒發(fā)作者濃烈的感情，以情動人，讓讀者情不自禁地融入其中。 例：《母愛，讓心中陽光永駐》

　　“如果我是一艘小船，媽媽就是溫馨的港灣，讓我幸福停靠；如果我是一棵種子，媽媽就是那一方熱土，讓我茁壯成長；如果我是一片白云，媽媽就是那蔚藍(lán)的天空，讓我馳騁翱翔。母愛，偉大的母愛，讓我的心中陽光永駐。”

直入情節(jié)

　　這種開頭直接展示故事的焦點(diǎn)，引起讀者的興趣，激起閱讀的欲望，使人一氣呵成讀完全文。

　　例：《上了封條的小箱子》

　　“今天放學(xué)要是封條斷了，我一定跟他們大吵一架。坐在課堂里，神不守舍的劉亞亞帶著幾絲憤慨、幾絲得意暗暗地想……”

古詩引入

　　這種開頭別具韻味，雅致而富有詩意。

　　例：《立志》

　　“＇問渠哪得清如許，為有源頭活水來＇這首詩包含了多少深刻的哲理，每個人都會對＇源頭＇、＇活水＇有不同的理解。就我們21世紀(jì)的中學(xué)生而言，我們學(xué)習(xí)、生活的＇源頭＇、＇活水＇是什么呢？我認(rèn)為是祖國的強(qiáng)盛，是民族的繁榮，是人民的幸福。”

富含哲理

　　這種開頭含義深刻，給人以啟迪和回味。

　　例：《坎坷》

　　“有些東西，當(dāng)你擁有時，不懂珍惜；當(dāng)你懂得珍惜時，不再擁有。人生就是這樣充滿矛盾，人生就是這樣殘酷，人生就是這樣無奈……人生匆匆，你懂得珍惜嗎？”

比興手法

　　這種開頭先借動物或其他景物的敘述故事，最后揭示主題。

　　例：《尋找幸福》

　　“在一棵古樹上，一只剛出生不久的小鳥，躺在媽媽的懷抱中，無憂無慮，望著蔚藍(lán)的天空對媽媽說：＇媽媽，昨天我從課本中學(xué)到了一個新詞，叫幸福，可是什么叫幸福呢？＇媽媽笑著說＇幸福啊，無處不在。不信媽媽帶你去找＇。于是，小鳥在媽媽的帶領(lǐng)導(dǎo)下，踏上了尋找幸福的路程。”

自述式

　　這種開頭可以化抽象為具體，化呆板為靈活，化平凡為奇特。

　　例：《“分”的自述》

　　“我，考試的裁決者，命運(yùn)的把握者，知識的衡量者。我，0，1，2，3……9，組成了可敬又可怕的東西——分……”

童話式

　　用童話式開頭，手法比較靈活，便于作者在廣闊的時間和空間中盡情地發(fā)揮。

　　例：《天使的報(bào)告》

　　“有一個天使，受了上帝的指示來到人間，上帝要他去人間調(diào)查一下什么是幸福。”  開頭提問題，設(shè)懸念

　　例：《落棋有聲》

　　“鑄造車間主任人選，通過民意測驗(yàn)、調(diào)查座談，集中在大黃和小李兩個人的名下。要說工作能力、群眾關(guān)系，兩個人各有千秋，不分上下。這可把干部科張科長難住了……”扣住了“難住了”這個懸念，設(shè)計(jì)故事情節(jié)，吸引讀者注意。

　　開頭提示文章線索

　　例：《記一輛紡車》

　　“我曾經(jīng)使用過一輛紡車，離開延安那年，把它跟一些書籍一起留在藍(lán)家坪了。后來常常想起它。想起它，就像想起旅伴，想起戰(zhàn)友，心里就充滿深切的懷念。”